疫情下，不容忽視的未來人才危機：讀寫力下降！

美國「國家教育進展評測」（NAEP）9月最新公布的數據顯示，9歲孩子的數學與閱讀分數，出現了30年來最大幅的下滑。兩年來全球對於孩子學習狀況的擔憂，再度被證實，那就是：疫情之下，學童的閱讀力都下降了。

不但低年級學童的閱讀能力處於最低點，就連全美閱讀量最高的麻塞諸塞州，也出現學童閱讀力下滑的現象，為疫後世界敲響一記警鐘。

麥肯錫報告也指出，自疫情爆發以來，來自全球各地的評估，都顯示學習機會和成就的差距正在擴大，先天弱勢和邊緣化的學生，面臨更大的落後風險。

多項研究均表明，這樣的學習損失，未來將導致全球經濟的損失。根據估計，這一代整體將可能失去17兆美元的終生收入現值，相當於現在全球GDP的14%，遠高於2020年估計的10兆美元。

搶救「失落的一代」，重啟閱讀刻不容緩

閱讀素養能力，關乎人才素質高低，緊緊牽動著一國之力。為了化解長期的人才危機，美國各州緊急推動改革閱讀教學，甚至通過法案，將閱讀列為政策重點。

英國則在今年三月底公佈《人人享有機會》教育白皮書，宣示將傾注國家之力，克服當今教育危機。目標在2030年，讓90%的兒童在小學畢業時，都要達到預期的閱讀、寫作和數學標準－現階段只有65%學生達標。

為此，英國已挹注50億英鎊，提出「有史以來最大的」教師發展計劃和早期教育培訓計劃。同時間，民間企業也積極投入。英國國家讀寫信託提出「企業承諾讀寫願景」，獲得88家企業響應，致力於提高英國整體的讀寫力。

在疫後時代，當國際已為台灣預告了兒童閱讀力下滑的潛在危機，我們該如何超前部署，防範於未然？

今年的國際閱讀教育論壇將以【重啟閱讀－擁抱大學習潮】為主軸，借鏡英美搶救閱讀之經驗，呼籲各界重新正視閱讀的力量。如何有效提升孩子的閱讀能力，避免因疫情衝擊，出現學習損失或惡化，這項關鍵任務，無論是家長、老師、學校領導人、教育機關首長，甚至是民間企業等，都不能、也不該缺席。

論壇資訊及報名請至：【2022國際閱讀教育論壇】活動網站