光學藝術課程，發揮工程師精神探究問題所在

「咦？紫光燈還能幫助修復古畫？」受紫光長期照射下而損毀的藝術品，竟然也能透過紫光來協助修復，一聽見這神奇的事情，孩子們迫不及待打開眼前的材料包，準備運用桌面上的電池、冰棒棍、銅箔膠帶、紫外線LED燈等材料做出紫光燈。

紫光燈製作，並帶孩子認識藝術修復師，是光學藝術系列課程中的第一堂課。課程由半導體微影技術廠商艾司摩爾（ASML）與荷蘭梵谷博物館合作開發，共有四堂課。透過天下雜誌教育基金會的媒合，ASML志工在九月到十二月期間，前進各廠區地緣位置鄰近的聯盟國小陪伴孩子。

製作紫光燈其實不困難，首先，得在細長的冰棒棍上貼上鋁材質貼紙，接著，使用膠帶將紫外線LED燈固定在冰棒棍的一端，冰棒棍的另外一端則使用長尾夾夾住電池，紫光燈就大功告成囉！

然而，對於國小高年級的孩子來說，還是有點挑戰性，「膠帶黏在一起了！」、「我的燈泡怎麼不會亮？」、「電池是哪面朝上？」學生們在製作紫光燈的過程中陸續拋出一些問題。

面對孩子的問題，與其直接給予答案，ASML志工們發揮工程師精神，透過詢問的方式，引導孩子們探究問題根源並思考解決方法，無形之中也給孩子上了一堂如何解決問題的課！

志工化身伴讀天使，與孩子一起暢遊書海

除了為高年級孩子們設計的光學藝術課程之外，ASML更是參與在天下雜誌教育基金會推廣閱讀的行列裡，化身成為伴讀天使，和孩子們一起探索書中的樂趣。

碧潭國小附設幼稚園的主任分享，「這是他們第一次聽陌生人說故事！」哪裡有怕生的情況發生，每個孩子緊緊圍繞在志工李爺爺的身邊，睜大著眼睛瀏覽繪本《荷蘭：每個角落都有故事》裡的每幅圖畫，搭配著李爺爺的介紹，彷彿遊走了一趟荷蘭。

另一個教室場景裡，志工姊姊Sabrina正用繪本和一年級孩子們玩著遊戲、熱絡關係，可是有個男孩顯然沒有參與其中。後來進入另一本困難度較高的繪本時，她透過不斷提問，並在孩子每次回答後都給予口頭鼓勵，成功抓取孩子的心。「他雖然沒有圍在我的身邊，但他的耳朵是打開的！」Sabrina事後分享。

還有位志工Tiger說道，因為孩子熱情的發表意見，導致他說故事的節奏一直被打斷，後來他索性配合孩子們的特質，機動調整作法，利用觀察繪本及問答的方式完成說故事任務！

光學藝術書車開進學校，帶著孩子看見世界

隨著志工進入校園的，還有一台特別亮眼的車子，車身不但有梵谷自畫像，車上還裝載著希望閱讀年度好書，這是希望閱讀ASML光學藝術書車。

台中市溪尾國小沈翠蓮校長分享，當書車一開進學校裡，孩子們各個張大了眼睛，「他是誰呀？這台車要作什麼？」、「書車會停留多久？」、「上面的書都可以看嗎？」好奇與關切的問題一個接著一個。

九月份，書車正式上路。而接下來的三個月，這輛書車或開向中彰投交界處的溪尾國小，或開往四草隧道旁的鎮海國小，或開往彎彎曲曲山路後才能抵達的長興國小，或開往芎林鄉下的碧潭國小，都乘載著孩子們的滿心期待。

短短兩個小時裡，孩子們的生命裡迎來前所未有的體驗，認識了世界知名畫家梵谷，認識梵谷的家鄉荷蘭，動手製作紫光燈，還認識了一群哥哥姊姊們，他們臉上的笑容，洋溢著滿足與幸福。

期待接下來哥哥姐姐們會帶來更多有趣的故事，以及精彩的光學藝術實驗。

（了解ASML光學藝術書車服務計劃）