直擊首屆108課綱生｜108課綱變革變了沒？潘文忠：縱使只變0.001％，只要開始就會改變
108課綱規劃10年、上路3年，教育部長潘文忠都參與其中。他首度接受媒體專訪，詳談108課綱對教學現場帶來的改變，也提到只要不偏離課綱精神，會按教學情況滾動微調相關配套措施。
108課綱上路滿3年，《親子天下》整理9大變革上路前、後異同，發現國中科技領域師資仍待到位，數學科計算機擬納大考，卻尚無具體期程。
但看在教育部長潘文忠眼中，108課綱期待促成的改變，正慢慢發生。接受《親子天下》專訪前一天，他在台南二中全程參與夢N工作坊，「辦在假日的活動，卻吸引800多名教師參與其中！」當中有人年資40年，全場拿手機拍照紀錄值得學習、觀摩的畫面；有人僅踏上杏壇2年，卻已上台演示教學，讓同樣是教師出身的潘文忠相當驚艷。
對潘文忠來說，各縣市老師為將108課綱落實在課堂，投入研習、共備的身影，都是他眼中最美的風景。他分享，參與夢N工作坊的桃園慈文國小邱老師，為讓孩子更喜歡學習，花大量心力重新設計課程，用童話做為文本，引導孩子能以更有趣的方式，學習閱讀與寫作。
場景轉到國家教育研究院，一群參與共識營的教師，為共同備課，挑燈夜戰，中途遇上新冠肺炎疫情肆虐，他們立刻改採線上共備，達到隨時分享、隨時討論的效果，「社群的力量，讓老師更強大，」潘文忠說。
「縱然只有0.001％的改變，但只有要開始，就會有改變。」面對外界關注108課綱帶來的變與不變，潘文忠做出這道總結。
彈性學習讓學生從升學考科解放，2組高中生甚至主動探究教育部長
108課綱不只鼓勵愈來愈多老師動起來，高中生也在彈性學習等新課程中，挑戰更多樣的事物，譜出不一樣的學習風景。潘文忠舉例，新北市新店高中、中和高中，各有一組學生，為完成探究與實作和自主學習報告，在任課老師的引薦下，主動上部長室敲門專訪他。
「其中有一組指名探究我個人，請我談自己的成長歷程。」潘文忠笑著說，受訪過程讓他有點害羞，但也看得出同學們確實帶著好奇心來訪，且行前已經上網「Google」他很多，於是進一步邀他分享網路上查不到的內容。
然而，沒有課本的彈性學習，在各校實施情況不一。李瑞霖等3名高三生今年調查千名高中生，並發表「108課綱觀察報告」，就指出不少主打升學的私立高中，彈性課程「有學習、沒彈性」；有些公立高中則是「有彈性、沒學習」，各校學習品質差很大。
潘文忠對此解釋，彈性不等於放任，教育部已對此課提出指引性的規範，確保沒有學校「放牛吃草」。
「從國中升高中，到高中生大學，過往學生的任務好單純，就是準備升學考科。」潘文忠感慨，這其實是年輕人最精華的6年，但他們在教育現場受到太多制約，無法好好發展自己。
對潘文忠來說，108課綱在高中課表新增每週2到3小時的彈性學習，或許不是最佳解，卻不失為改變此現況的解方之一。「老師不給 SOP、標準答案，才能讓孩子從僵化的學習中解放開來，」他堅定說明這項新制的初衷。
彈性學習讓孩子走出升學考科課堂，但學生們在這些「空白課堂」產出的自主學習計畫，受許多大學校系重視、視為甄選必採項目。從自主學習計畫到整個高中學習歷程檔案，又在牽動大學考招的情況下，讓高中生感到制約，不敢循著自己的興趣放膽學。
高中學習歷程檔案為何綁考招？潘文忠：讓高中和大學更認識彼此
高中學習歷程檔案為何要綁考招？過去3年來，這條繩衍生諸多問題，曾有高中生認為壓力太大，上網連署廢除學習歷程檔案，且在3天內吸引逾5,000人附議，躍升當時熱門新聞話題。
對此，潘文忠解釋，高中學習歷程檔案的初衷，是希望循序紀錄學生高中3年的學習，並鼓勵學生從中思考自己未來方向，朝感興趣的領域學習。到了他們準備升大學、參加各校系甄試時，3年如實的紀錄，會比過往高三才趕工、對準報考校系「掰」出來的備審資料，更真誠、有說服力。
讓高中生呈現真實的樣子，也是提升大學招生品質的一環。潘文忠指出，少子化趨勢下，每個孩子都是珍貴人才，教育部除在國民教育現場，落實108課綱適性探索精神，也鼓勵各大學辦理為期5年的高教深耕計畫，好好思考「我要培養什麼樣的人才？」並據此精準選才。
「高中3年很短，學生好好探索、大學端好好選才，才不會進去後只是啃雞腿。」潘文忠提及多年前「大學生上課吃雞腿便當」的報導，強調教育部以此為鏡，不讓孩子成為無動力學習世代。
只要不違背目標，108課綱將視執行情況滾動微調
潘文忠口中短暫的3年，如今孕育出108課綱第一屆高中畢業生。這不是終點，課綱10年一改，108課綱至少會在教學現場落實7年，教改的路還很長，如何愈改愈貼近目標、接地氣，是全國師、生、家長都關注的事。
在潘文忠眼裡，今年高三生完整接受108課綱高中教育，升大一後的學習方式、解決問題能力，是否與歷屆不同，值得關注。
同時，今年國三生將升高一，他很好奇這批108課綱首屆國中生，往後能否更加適應高中學習、刻劃出不同的學習成果，並強調教育部會持續檢視、觀察這關鍵的一屆。
他強調，108課綱將繼續促成教學現場改變，但不會一成不變。只要未偏離「自發、互動、共好」精神，教育部都會透過國教輔導團等機制，持續傾聽、了解教學現場情形，據此滾動式微調相關配套措施，讓台灣培育人才機制愈來愈穩。
（本文由親子天下授權轉載，原文於2022年07月22日發佈）
