史丹佛大學教育系教授：從小體會目的感，創造學習動機
面對新課綱，孩子的自我探索變得比以前更重要。但孩子學什麼好像都沒興趣，身為父母該如何協助孩子找到目標，邁向主動？
全世界都在探討，為何孩子缺乏學習動機？為何年輕世代缺乏前進的承諾？不論從腦神經科學、學習科學、教育學、心理學來看，都導向因為缺乏「動機的來源和目的感」。
美國史丹佛大學教育系教授、美國國家教育學院院士威廉．戴蒙（William Damon），曾花了七年的時間，針對一千兩百位居住在美國五個不同社區、年齡在十一至二十六歲的年輕世代做了「目的感」的研究，並深度訪談其中四分之一的人。
戴蒙發現，所謂有「目的感」的人能夠奮力完成正在做的事，因為他能清楚回答自己為什麼正在做這件事？以及這件事對他人／世界的重要性是什麼？有「目的」（Purpose）和有「目標」（Goal）並不同。目標，是達到目的的手段，目的是一種遙遠的長期目標，一連串「為什麼」的組合。有「目的感」的人從事自己感興趣的事，能從中找出對他人／世界的價值，且能對所做之事投入長期的承諾。
短期目標與動機則來來去去，例如孩子也許想要有雙漂亮球鞋、想出國旅行、考試得到好成績、被某所大學錄取。戴蒙的研究顯示，如果沒有更大的目的，短期目標和動機很快就會在毫無方向的活動中消耗殆盡。
這也就是為何要協助孩子尋找目的的原因，因為「目的會創造動機、引導行動、造成影響、帶來人生的快樂和滿足，」戴蒙說。
跟青少年談目的是否太高調？戴蒙表示：「目的是發展出來、可以培養的，父母不能『給』孩子一個人生目的，但可以從小幫助孩子感受什麼是『目的感』。」該如何協助孩子找到目的？現年七十五歲的戴蒙接受《親子天下》專訪和讀者分享他的觀點：
Q：有「目的感」聽來如拯救世界般的宏偉，如何在家庭裡落實並引導孩子擁有「目的感」？
A：目的的確可以大到如英雄式、偉大勇敢的冒險，例如，幫助非洲國家找到防止瘧疾擴散的方法。但目的也可以是很小、很平常的事，在任何領域，孩子感受到「我可以做一件對別人重要、有貢獻的事」，就是一種「目的感」，不一定要是長大後追尋的目的。目的可以隨時間改變，也可以在幾年後增加一些新的目的。
例如，小小孩幫忙整理家務、整理花園、照顧弟妹；或對編學校報紙有興趣，寫了一篇有關體操校隊的報導，讓別人對體操隊感興趣，這個孩子就嘗到「目的感」的味道，他長大後不一定要當記者；或者擔任學校籃球隊的隊長，幫助組織球隊去贏球，這也是一種「目的感」，未來也並不一定要成為籃球選手。這些都有助孩子去體會有「目的感」是什麼感覺：我做的這件事對別人是重要的、我的努力產生了一個好的結果。未來進大學或入職場之後，去找尋這樣的感受，就會比較容易找到自己的目的之路，找到自己職業的召喚。
Q：對完全沒有目的的青少年，家長、老師可以怎麼引導？
A：完全沒有夢想、找不到意義的孩子，他們得從基本——設定長、短期目標開始。大人要讓他們看到，為什麼有一個值得去追求的目標是重要的？為何你要為自己以外的人事物而活？為何你要努力完成任何一件事？你要讓這些孩子理解，一種沒有意義的人生是多麼空洞。長期來看，沒有目標的人生很讓人沮喪、沒有重點，也不會快樂。
另一方面他們也要體會到，相信什麼、努力去完成一件事，會讓人很喜悅。這部分最難，父母、老師要和孩子有更廣泛、深入的對話，因為這些學生完全不相信任何一件事。
另有一些孩子已有夢想或相信自己的一些想法，但沒有準備好，所以沒有採取行動，這是一群理想主義、但沒有執行力的孩子，我們稱之為「空想者」，他們還未發展足夠的知識、技巧或做出什麼的經驗。對這些學生，我們要想辦法讓他們參與某些行動，讓他們對自己相信的理想做出一些貢獻，不論那是什麼。同時也要幫助他們學習面對、處理困難，培養一些工作上的態度，他們其實很認真，但需要核心技巧去實踐。
這群空想者中，還有一些青少年非常努力，學校成績好、參與校內外活動、會彈鋼琴、會溜冰等等，非常忙碌。但是，他們還沒有發現自己完全相信的目的或意義，他們還沒有真正認識到自己是誰，他們還沒有對自己說：「我真的熱愛成為一個醫師或律師，我了解這行業，我就是要加入這行業。」也就是說，他們還不夠有「目的感」。
他們是為達成別人的期待，討大人的喜歡而努力，是父母、老師跟他們說該追求什麼。但這樣的孩子要承擔很多壓力，面對很多擔心和焦慮，他們覺得被迫去努力並不開心。對這樣的學生，父母、老師應該給予多一些自由的時間和機會，讓他們去找到自己的興趣和真正相信的意義。
更重要的，介紹他們認識一些「導師」、一些在他們想進入的領域中很有「目的感」的人，能解釋這裡面的生活或行業是什麼樣子？為何自己的工作是重要的？不管他是醫師、律師或老師。這樣的導師能讓孩子看到，怎樣叫「過一種有目的感的生活」？為什麼這些人相信自己在做的事？
Q：如果孩子在進入大學前，還是找不到自己的興趣、目標，該怎麼辦？
A：你不用急啊！尤其是現在人的壽命都很長。五十年前，也許每個人非得在二十八歲時就有一個很清楚的職涯決定，但現代孩子比我這一代也許還能再多活十年，所以，到了二十五、二十八歲還不很清楚，沒關係的，他們還有的是時間。
只要孩子一直很投入，用一種建設性的方式在學習，或嘗試做很多事情。儘管還不能承諾要做什麼，為何不給孩子更多時間去探索和發現，再去試試看？因為如果你催促孩子做出一個不太成熟的決定，他不會成長茁壯。有時，父母需要多一點耐心，減少一些自己的焦慮。如果孩子什麼都不做，那就非常值得擔心了。
高中畢業生若真的不知道大學該選哪個科系，父母可以提供很多選項，帶孩子看到可能的方向，引導孩子認識很多不同人。但你不可以說：「我們決定你應該要當一位醫生。」孩子必須擁有自己做決定的自由。
傾聽孩子的心聲很重要，但不要給他壓力，父母不能為孩子寫人生的劇本，孩子必須為自己做重要的決定。父母能做的，就是協助找出很多有用的資源、鼓勵孩子去嘗試、給很多情緒上的支持，但當孩子要為自己做決定時，父母要退到一邊去。
英文有句諺語：「你可以把馬帶到水邊，但你不能強迫馬喝水。」父母必須要有這樣的智慧，否則孩子會抗拒，即使勉強照著父母的意思去做，有一天他會發現，這不是我，這不是我要的人生。
Q：但父母又很擔心，孩子進不了好大學，未來找不到足夠過好生活的工作，怎麼辦？
A：日前爆發的大學招生賄賂弊案，就是一個最好的例子說明，光是無所不用其極爭取進入知名的大學，絕不能稱為目的。這完全是追逐社會地位、光環、特權，這些全部只關乎自己，完全沒有對別人有貢獻。這樣的學生並沒有想到，大學教育是為我做準備，將來才能去服務別人、貢獻社會，他們的父母當然也沒有「目的感」。幾年前我就在演講中提到，努力進入史丹佛大學本身並不是一個目的，而是要問：「為什麼你要進史丹佛？」比如想要成為最好的科學家，幫助世界解決問題。
父母擔心孩子無法進好大學，就無法得到好工作、無法過好的生活，這樣的擔心很真實。人們要好好賺錢養活自己和家庭，這當然很重要，照顧家庭也是一個完全合理的目的。盡一切努力工作去賺得好生活，這些沒有錯，但是追求金錢並非一個有建設性的目的。
事實上，「目的感」和賺錢並不互斥，有「目的感」的人會更投入工作，也因此比較容易升遷，薪資更高。有「目的感」的人，一定會是很好的員工，而好員工薪資就會高。
