不再被誤會笨、不專心！紐約市將開設讀寫障礙專門學校 提供語音課程
美國有五分之一的孩子，聰明才智沒問題，但因為看不懂課本上的字，無法閱讀與寫文章，而被誤解、學習受到耽擱、甚至被霸凌。現在，紐約市要開設專門的學校，美國一半以上的州也在推廣有益他們的教學模式，幫助更多學生突破讀寫障礙。
在紐約擔任律師的傑伯（Ptahra Jeppe），從小每天放學回家都在哭。她知道自己很聰明，但就是記不住、也讀不懂課本上、黑板上的字。在三年級時，她被診斷出患有讀寫障礙，到了七年級，還在讀二年級的課本，現在可以認得一些四年級的孩子認得的字。
在美國，大約有五分之一的孩子有這樣的問題。人們以為他們笨、不專心、不努力，但事實是，他們的智商跟大家一樣，只是大腦處理語言的機制出了問題，導致在閱讀跟書寫上出現困難，像是很難快速認出字形、拼出單字、連續閱讀與書寫、無法理解閱讀的內容等等。他們多數沒有被診斷出來，就自己找方法，發現其他的學習方式，例如用聽的，就可以理解與記憶。
有這樣問題的孩子，如果現在是在紐約念小學或初中，可以有新的盼望了。紐約市長亞當斯（Eric Adams）宣布，要設立二所專門的學校課程，也訓練老師以及學區裡的學校，運用語音為主的教學與課程，幫助這些孩子學習。
在紐約市的公立學校中，有數千名這樣的孩子為讀寫障礙所苦。亞當斯自己小時候，也有這樣的問題，直到念大學才發現問題在此。
紐約市80所中、小學 將提供讀寫障礙專門輔導
最快從下個學年開始，紐約市會在80所小學跟80所初中開始，提供篩選與教師訓練、學生輔導等資源，讓人們可以幫助這樣的孩子。在二所比較弱勢的學校，也會為提供有讀寫障礙或其他語言學習障礙的孩子，提供以語音為主的專門課程。
此外，他們也會在下個學年陸續為從幼兒園到12年級的老師開設基礎的訓練課程，希望在2023學年度，就能在每個區域都有這類的專門學校。
有讀寫障礙的孩子，常常不只是在學習上會踢到鐵板。在生活上也可能遇到其他挑戰，像是不容易辨識所想要買的物品上的標示。在學校時，還常遭受到偏見、甚至霸凌。亞當斯回顧自己的成長歷程，直說那是一連串的創傷經驗，不只是在學業上、還有情緒、心理上的衝擊。如果能夠幫助這樣的孩子，也將不只帶來學業上的成就，還有心理、社交與情緒、人生與職涯的突破。
幸好，教育界已經開始有這樣的共識。在紐約州的另一個城市、白原市學校（White Plains Schools）擔任特殊教育的老師雷文（Keri Levine）在哥倫比亞廣播電台（CBS）指出，早期發現讀寫障礙是很重要、關鍵的一件事，而且在神經生物學上，已經證實可以改善大腦的相關功能。這雖然不是根治，卻可以緩解問題，並且用語音為主的教學方式，讓孩子繼續學習。白原市學校也將在物來幾個月，開始擴大篩檢學生這方面的障礙與需求。
加強推廣「語音式」教學法
除了紐約州，美國也有愈來愈多地方增加語音式教學。《紐約時報》就有專文指出，美國四分之一學校採用、來自哥倫比亞大學的「單元學習」（Units of Study）課程，就面臨考驗與重編。
這個系列課程是由哥倫比亞大學教育學院的教授考金斯（Lucy Calkins）與團隊研發，已經訓練過數十萬老師。她的課程進行方式是，老師先找一本有有代表性的繪本，念給學生聽。在過程中，透過講解或問答，穿插所要講述的重點，包括作者、主旨、書中的內容、這堂課所要學習的閱讀技巧。接著，還會重複朗誦幾次，加強學習與理解。之後，就讓學生有適合他們的閱讀能力的版本，運用老師提到的閱讀技巧自行閱讀。這是比較重視文字為主的教與學。
但現在，腦神經科學已經在挑戰這樣的閱讀學習模式，語音式的學習也正在成長。美國有超過一半的州在推廣語音教學法，丹佛與加州的奧克蘭，也已經不再採用這套課程。
《紐約時報》報導，雷文也正重寫她的教材，在幼兒園到二年級的課程中，每天都有結構式語音為主的課程，以適應不同學習方式的需求。（資料來源：紐約時報、紐時讀寫教育、CBS、Education Next）
（本文由親子天下授權轉載，原文於2022年6月1日發佈）
