父母和老師必讀：培養非認知能力9個方法
非認知能力是AI時代最重要的能力，很難用課本來教。父母日常生活中的身教是影響最大最能形塑的力量。
1. 非認知能力和智力一樣會遺傳！父母日常就能教孩子
父母的非認知能力，就與智力一樣，的確會部分遺傳給子女；但更重要的是，父母從身教表現出的非認知能力，例如情緒調節、社交能力、態度與動機，不只影響孩子發展出自己的非認知能力，其中自我控制與情緒調節等，更會影響孩子在學業成績的表現。
2. 想要提升孩子的學業表現，認知能力或非認知能力缺一不可
最新的研究發現，孩子的學業表現，非認知能力與認知能力的影響一樣重要。
「我們發現了令人信服的證據，表明非認知技能——例如恆毅力、學術興趣和學習價值——不僅是成功的重要預測因素，而且隨著時間的推移，它的影響力會越來越強，」倫敦瑪麗皇后大學心理學資深講師馬倫琪妮博士（Margherita Malanchini）解釋。
3. 認知發展障礙的孩子，更需要培育非認知能力
如果是認知發展障礙的孩子，不代表非認知能力也會落後，因此更該重視他們非認知能力的發展。尤其可以從孩子其他的長處著手，培養孩子的自信心，比單單提升智力的效果更好，更有機會大幅提升未來的表現（例如收入、學業表現等）。
「成長的關鍵，在於孩子在想做、能做的事情上，付出100%的努力，」日本醫學博士芳川玲子對親子季刊《Aera with Kids》表示，要培育非認知能力，「應該配合孩子的特質，發展他們最擅長的技能，才是多元的真諦。」
4. 老師也能在學校傳授非認知能力
例如「社交與情緒學習（SEL）」，就是培育非認知能力的一環。
其實學生的學業成績，光靠老師來拉拔並不容易；相較之下，老師提升學生非認知能力的效果更好，更能看出進步的幅度。
有趣的是，研究發現很會提升學業成績的老師，與很會傳授非認知能力的老師，似乎是不同一群人；只有約10%的老師，同時擅長啟發學生的兩種能力，可說是很稀缺的人才！
5. 培育非認知能力也有「黃金期」
非認知能力從六歲上小學之前的「學齡前」開始培育，長期的效益是最大的。
尤其非認知能力的培育，有著「複利」效應，意思是只要習得了一種非認知的技能，還能夠藉著此種技能，促進後續其他技能的學習，也就是所謂「用技能培育技能（Skills beget skills）」。
例如孩子一旦發展出耐心、自制力等非認知能力，未來就更容易發展出對知識的好奇心，促進智力的發展；成年之後，影響甚至會延伸到收入、婚姻與健康。
6. 學校不用規劃的專屬課程，也能培育非認知能力
非認知能力，就從品格教育開始，因此父母的身教與陪伴，從小就奠定了孩子非認知能力的基礎。學校等團體生活的環境，提供了和同學、朋友相處的機會，是培育同理心、領導力等最好的情境。
孩子平時會接觸的活動與課程，例如閱讀故事、運動、甚至音樂與美術，都是培育非認知能力的搖籃。例如時常到美術館欣賞畫作，不但會培育寬大的心胸，也能建立起批判的思考力。
7. 比學歷影響還長久，職場更看重非認知能力
不得不承認，學歷象徵的是一個人的「硬技能（Hard Skills）」，對於找工作仍非常重要。例如會計師要懂得看財報、護理師要讀過解剖學、消防員要懂得操作滅火設備等，在特殊領域的知識與訓練，仍是進入職場的必要條件。
但隨著許多技術正在取代人類的硬技能，一個人的非認知能力，也就是「軟技能（Soft Skills）」，才是最終在職場上取得成功的關鍵。而且，這個趨勢也將持續下去。
哈佛大學教育研究所教授戴明（David J. Deming）就發現，2000年以來，需要「高社交能力」的職務變多，而需要「高智力、低社交」的工作數量卻在變少，意味著非認知能力的價值，在就業市場上越來越高。
8. 不論多晚，即使孩子進入青春期都能學習
在當下三年一小變、五年一大變的時代，比起一生只具備少數專業，終身學習已是面對變化更有效的對策。不怕失敗、願意聽取他人意見、持續解決問題⋯⋯這些正是每個人都需要的非認知能力。
另一方面，爸媽展現出的非認知能力，不但為孩子創造發展非認知能力的外在環境，爸媽努力挑戰困難、不斷嘗試的體驗，更能與孩子一起共有，成為他們成長路上無形的養分。
9. 培養多種非認知能力，更能相輔相成
非認知能力象徵著「心的力量」，其中一個特性，就是為人們帶來好的結果。一個人同時擁有眾多美好的特質，例如同理心與恆毅力，往往更能相輔相成，引導我們走向更理想的成果。
不過，一個人是否能發揮非認知能力的優點，則要將文化環境、周遭的對象也一併納入考量。例如一項美、日的跨國研究就發現，一個人「互助合作」的特質，雖然不利於在美國的中小企業生存，但卻很適合在日本的大企業裡發展。
（本文由親子天下授權轉載）
