伴學的3個建議｜首要放下孩子沒學到東西的疑慮

PBL從學習的方式、進度、功課、考試，都和傳統學科很不一樣，當孩子投入PBL時，家長該如何陪伴？

在美國中西部念初中的安妮畢業後，小她幾歲的弟弟也進入了同一所初中。就在弟弟入學那一年，這所學校改成以專題式學習（Project Based Learning, PBL）為主要的教育方式。安妮的媽媽比較兩個小孩的學習狀況後，忍不住懷疑，跟安妮井然有序、有系統的課程綱要、進度及功課、考試相比，實在不知道弟弟到底有沒有學到東西？

在台灣，昶心蒙特梭利實驗教育負責人張淑玲，從上學期開始在全校推動PBL。她承認，對大多數不理解PBL教學的家長而言，很容易和一般「專題報告」混淆。但PBL是目前公認要培養學生面對未來所需能力，最有效的學習方法，「家長們在了解PBL的核心精神後，絕大多數都能暫時放下疑慮，」張淑玲認為。

《親子天下》整理來自哈佛大學教育研究所、專推專題式教育的機構PBLWorks、專業教育媒體《Edutopia》與同集團「盧卡斯教育研究」（Lucas Education Research），以及張淑玲推廣PBL的經驗，給予家長在孩子投入PBL學習時三大建議：

建議一：打破學科學習不足的迷思

PBL改變了學習文化，從學習的方式、學生的角色、如何評估學生的進展與成績計算的方式都不一樣。或許有家長擔心，PBL會影響學科學習的時間，張淑玲認為：「會這樣擔心，代表我們將PBL跟學科學習視為互不關聯的學習行動。」

她分析，在意「學科時間減少」的背後，真正擔憂的是學生沒有學到知識與能力，但這正是PBL要解決的事。她建議，學校也有責任幫助家長破除疑慮，可以從學科老師轉換思維開始，例如：將學科教學PBL化、揚棄機械式的趕進度思維。

除了知識，孩子還在PBL中學到更多人生帶得走、用得上的態度與技能。哈佛大學教育出版社所出版的《專題式教學核心實務》（Core Practices for Project-Based Learning，暫譯）中，賓州大學教育研究所專業學習中心執行主任赫曼（Zachary Herrmann）與同僚細訴，PBL能讓師生有深度的討論，帶孩子學習分析各種問題與現象的成因、看法，養成傳統教育難以企及的高層次思考。

建議二：家長參與及行動支持

成功的PBL教學不僅需要家長的理解與欣賞，更需要家長的參與及行動支持。張淑玲表示，PBL過程中，「家長夥伴」或「社群（區）夥伴」（community partners）至關重要。她舉例，美國PBL推行名校High Tech High將社群（區）夥伴視為學習資源重要的一環，也是另一種學習共同體，該校甚至不乏「夥伴變身為老師」的例子。

《Edutopia》整合了研究人員與教師等專家經驗和發現，建議父母可以：

1、保持開放的心態：父母可以跟孩子一起不設限探索，給予無邊界的支持與鼓勵。

2、支持學校裡的專題式學習：在這樣的新型態學習中，有很多家長可以貢獻的地方，例如，在需要校外研究或教學時擔任志工。

3、引介自己熟識的組織、人脈：PBL要解決真實世界中的問題，爸媽也可以詢問自己熟悉的機構、公司，能否提供學生了解實務運作。

張淑玲也提醒，學生會額外投入不少時間從事PBL，需要家長理解這種學習型態，給予必要的彈性。而過程中免不了遇到各種挫敗或停滯，家長適當的鼓勵、陪伴，或提供具建設性的意見，都有助於學生突破卡關。

建議三：在家也能進行PBL

台灣大多數體制內學校並未有PBL，家長若想要讓孩子也能有PBL學習經驗，有什麼資源方法？

張淑玲指出，PBL最重要的核心精神是鼓勵對真實世界問題提出想法與解方，「其實每個父母早就具備PBL經驗了」。大人早就經歷過各種PBL，例如：為自己置辦設計房子、參與社會倡議行動等，只是大家很少用這個思維想過。「PBL不只是一種教學法，更是我們真實的人生，」張淑玲說。

她建議，父母可以陪孩子廣泛探究、探問「為什麼」、關心社會與公眾議題、鼓勵孩子接觸多元文化、讓孩子參與家中與家族的事務等，例如：一起設計全家食譜、一起制定旅遊計劃。

至於PBL自學資源，她推薦iEARN網站，或是PenPal Schools，有來自國際的學生、老師與家長在上面創造各種專題的PBL，或是鼓勵孩子參與非營利組織成為志工、善用數位工具探索知識等，都是父母可以協助培養孩子進行PBL深度學習時所需的養分與內涵。

（本文由親子天下授權轉載，原文於2023年03月01日發佈）