曾經，這些需要「希望閱讀計劃」協助的孩子站上了台，宣告他們要幫助每個人都愛上閱讀。他們從閱讀的接受者，成為閱讀推廣者，到走到社區為小孩、老人說故事。

「不愛閱讀嗎？讓我們幫你！」南投縣北梅國中的四個孩子站在台上，才一開口，就自信地宣布他們的閱讀新主張。你可能想不到，儘管只有小小年紀，他們已經成功推動在地社區閱讀，讓城鄉差距急速拉近。

同儕影響大，帶著大家一起參與

他們是怎麼做到的？位於南投縣國姓鄉與仁愛鄉交界的北梅國中，有七成的學生來自單親、外配、或隔代教養的家庭，在這種身心雙重「偏鄉」的情況下，學校內老師為了改變這群孩子的未來，這十年來引進各方資源推動閱讀，現在，孩子真的擁有了翅膀，還決定帶著同學們一起飛。

這四個孩子：謙益、耀宗、慈芬跟泊恩組成了〈喜閱3C隊〉，從北梅國中遠征到台北，參加《天下雜誌》教育基金會舉辦的「2015希望閱讀專題報導競賽」，發表他們認真策畫的閱讀活動。比賽中途，評審好奇的問，「你們推動那麼多閱讀方案，覺得哪一個最有效？」孩子歪了歪頭，靦腆的笑了：「我們覺得同儕最有效。」

是的，儘管他們將方案分為3C（個人享讀challenge，學校共讀coach，社區愛讀community），但共同點都是帶著同學一起參與。藉著組織起校內本來就有的活動，不管是閱讀護照說明會，還是五種主題關卡的能力測試，他們都拉著同學來當閱讀小天使，用闖關活動激起大家的興趣，使閱讀能力不是用教的，而是「共同創造」。

「我們真的很喜歡每月有同學閱讀分享，」孩子在報告時，神采奕奕的說，「這樣很方便，我們可以一下就知道其他書在說什麼。」淺白的回答，卻藏不住滿足的表情。另外還有件事讓他們引以為傲：「有同學一開始連ABCD都不會，後來為了發表，就把26個英文字母都背起來了！」閱讀的魔力，連他們都不可置信。

閱讀活動從下到上，有挫折更努力

除了拉同學參與，他們自己也四處奔走了不同的地方。從最開始設定要解決大家的閱讀問題，發全校性的問卷來調查，一直到聚焦在幼稚園說故事，他們也面臨過挫折。第一次去，小小朋友根本坐不住，只想跟他們玩。然而，他們不放棄，想到用貼紙蓋印章「利誘」，還有充滿「聲光效果」的演戲跟音樂遊戲，聰明的互動方式，使得最後連那些小小朋友都說：「再見，下星期還要來喔！」

不只往下紮根，他們更想到向上發展。平常他們為社區內的阿公阿嬤按摩時，聊天發現到老人家照顧孫子女的方式，只有「讓他們看卡通」這一招。於是，他們用心挑選了易懂的繪本書籍，邊按摩邊講故事給老人家聽。「希望阿公阿嬤聽完後，可以帶著書籍回家念給孩子聽。」孩子們說。然而，有成效嗎？「……嗯，其實好像沒那麼成功……」然而，阿公阿嬤不時會提供小點心，也曾經驕傲的說「你們以後一定很有出脫（出息）！」， 有了鼓勵，他們更會繼續勇敢前進。

他們對於閱讀不停步的熱情，還可以從另一件小事看出來。比賽途中，評審問了一個尖銳的問題：「你們說有錄製有聲書推動閱讀，那用幾本了呢？」「一本。」孩子愣了一下，但又馬上神采飛揚地說出未來藍圖，「……但是我們想要在暑假繼續錄更多本書，而且還要拉大家一起來！」

看著他們閃閃發光的眼睛，還要說只有大人可以推動閱讀嗎？這些孩子們告訴你，Just Read it! 新的閱讀時代，正要開始。