「當我看到孩子在校長室捧著一本書，一邊看一邊笑，我就知道他上鉤了，他已經喜歡上閱讀了」。希望閱讀聯盟小學新北市三峽大成國小朱玉環校長得意的說：「我很會拐孩子閱讀…」

朱校長6月8號到同位於三峽的插角國小，分享如何利用識字量檢測工具幫助孩子提升閱讀能力，並進一步愛上閱讀。

從這學期開始，《天下雜誌》教育基金會與台灣師大心輔系李俊仁副教授，合作推動識字能力檢測，了解200所偏鄉小學中年級的識字能力，並進一步幫助弱勢的孩子學會閱讀。

大成國小朱校長，在學期一開始就為三到六年級的孩子，進行一對一的檢測及閱讀補救教學。短短兩個月內，就發現孩子有明顯的進步。這個結果給老師正向的鼓舞，同時再一次凝聚了全校推動閱讀的動力。

朱校長首先在開學前透過校務會議改變學校作息，將晨間閱讀由20分鐘改為40分鐘，並且取消晨間打掃，讓孩子一進學校就可以安靜的閱讀。

接著，在課發會與老師達成共識。為了不增加老師負擔，決定由校長、主任負責施測，花兩個星期就讓中高年級93位孩子完成評估測量。校長說「在每一個孩子身上花十分鐘，就能夠了解他的學習狀況，真的很值得」。施測的結果也令人驚訝，有六年級的孩子識字量只有900個字，但班上的共讀書目是《三國演義》。朱校長說：「他哪能讀得懂三國演義，也難怪閱讀讓他痛苦不堪」。

朱校長與鄧美湘教務主任將識字量未達該年級常模的19位學生，依程度分三組進行補救教學。她特別強調不用教課書，她挑選孩子喜歡、有趣、符合能力的故事書進行伴讀、對話與討論，讓孩子充分了解到故事內容，也引起他們極大的興趣。這些孩子在回到班上後，態度變得更積極，也願意分享閱讀心得，在分享過程中，孩子建立了自信。

兩個月後，校長再為這19位孩子進行第二次檢測，結果發現90%的學生都進步了。尤其是三、四年級的學生進步最多，多位孩子也可以回到班級與大家共讀或獨立閱讀了。朱校長說：「這個結果給老師很大的鼓舞」。她說：「識字能力檢測就像一把尺，可以透過數據，幫助老師了解孩子的狀況，並調整教學的方式。只有這樣，才能真正拉最弱勢的孩子一把，給予他們能夠帶得走的能力」。