早安，103年度的第一堂【線上閱讀課】開始囉。

這學期以理解(提問)閱讀為主，欣希老師今天在台北的智慧教室透過遠距教學，為南投北梅國中和新北貢寮國中的學生帶來有趣的看圖猜猜看，從【小鏡頭外的大世界】來引領大家動動腦、猜猜看。

「是太陽！」同學們七嘴八舌看著圖的外觀和輪廓猜測著整幅畫，螢幕上的圖從公雞慢慢zoom out放大到油輪、明信片、公車看板。

欣希老師邀請同學將所看到的及所猜測到的圖片寫下來即大聲說出來，而線上的同學也此起彼落的發言和回傳意見和想法。一問一答間，也鼓舞了同學們的學習樂趣，透過引導性問答，啟發創意思考，並能彼此分享、交換意見。藉由這樣的思考延伸，讓學生們自動自發地喜歡看、喜歡想、喜歡問，並希望透過閱讀，產生自學和共學的動力。

線上閱讀課計畫於103學年開始推動，由天下雜誌教育基金會、臺灣讀寫教學研究學會陳欣希理事長暨教學研究團隊、資策會數位教育研究所創新學習中心、網奕資訊科技股份有限公司與Polycom共同策劃。目前以貢寮、北梅、西港國中三校為主要聯盟學校。80位多位學生，每周三早自習時間齊聚一堂，一起上線共同閱讀。由陳欣希老師帶領，鼓勵學生從習慣閱讀、理解閱讀，到策略性閱讀，並透過閱讀理解，培養孩子自學能力，開啟閱讀興趣。

共同學習　拉近與孩子距離

看著遠端連線的學生們反應這麼地熱絡，其實課前的準備工作非常有挑戰性！線上閱讀課的上課互動模式主要是透過視訊系統與遠端的智慧教室連線。智慧教室的配備有Hi-Teach(電子白板)、IRS(即時回饋系統)及Polycom寶利通視訊系統等設備。老師上課前須先熟悉IES(雲端補救學習平台)、IRS等遠端互動系統，就可以開始課程內容教學。首先，老師會選擇適當的文本、規劃適合孩子的課程，並進一步設計學習單與海報，使孩子擁有多元和有趣的學習情境。

老師在規劃與設計課程的同時，也隨著課堂上學生的反應和表達回饋，進行學習單及紀錄單調整。藉由遠距教學互動，拉近與孩子們的距離，建立自動自發的學習情境，改變學生的學習環境，進一步期望翻轉城鄉落差。

閱讀原來這麼好玩

學生常會說：「我很想把書念好，可是一直沒有興趣。」為了提升孩子閱讀理解能力，欣希老師還特別規劃學習單及紀錄單，適合老師、家長與孩子共讀。「要讓學生主動親近文字、詮釋文字並能參與投入是很重要的」，欣希老師說。線上閱讀課的推動，就是要讓學生能夠共玩共學互動學習。學生透過視訊系統，跨空間地與其他學校同學一起朗讀、猜圖，更透過IRS(即時回饋系統)進行互動。由老師帶領，在電子白板上作教學，同學們也在各自教室中透過遙控按鈕，進行搶答和回傳答案，和其他學校同學進行一場比賽，還引發熱烈討論。

看著孩子們踴躍地發言以及活潑地學習互動著，爭相發言的手舉的半天高，連老師也既緊張和期待地等待同學回傳答案，現場氣氛好不熱鬧。線上閱讀課計畫從上學年度開始，在資策會、網奕與Polycom寶利通的贊助與支持下，以及老師悉心地領導下，希望幫助偏鄉孩子們發掘自主學習的快樂，從自學中找興趣，更做自己學習的主人。