把書架放走廊，廚房變成圖書館。

文昌國小創造「俯拾皆閱讀」的氛圍，

校園中響徹著書本的呼喚：來讀我吧！

粉紫色大鄧伯花朵低垂的走廊，設有木質長板凳和書櫃。操場邊「綠色大傘」下有閱讀木頭人，廚房變身「小書蟲樂園」圖書館。

台南市文昌國小散發獨特的人文氣息，空氣中彷彿散播著書本的呼喚：來讀我吧！來讀我吧！ 氣質斯文靦腆的校長張菁峰，環顧被玉米旱地包圍的校園。

他解釋，想在資源匱乏的偏鄉推廣閱讀，首要條件，必須先改變環境，「創造一種氛圍，好像隨時都可以坐下來讀書。」

「改變人很難，可是改變環境很簡單，」張菁峰打造校園處處可閱讀的環境：大樹下的操場邊有板凳，打球空檔可以閱讀。教室外的走廊邊，就是一列開放書架和木椅，隨時拿本書就能讀。

最令人驚艷的，是廚房改建的「小書蟲樂園」。從室內空間延伸到室外高聳的鳳凰樹下，半開放式的塌塌米或坐或臥，更可以轉換成小舞台，成為說故事、戲劇表演的場地。張菁峰說，陪伴與關懷是文昌國小推動閱讀的主要策略，讓老師從陪孩子看一本好書開始，逐漸讓他們愛上閱讀、享受閱讀。

陪伴孩子享受閱讀樂趣

在執行上，由校長擔任火車頭，凝聚閱讀共識，舉辦「促銷閱讀」活動。

文昌國小圖書館教師李佳茵表示，學校成立「閱讀烘焙坊」，培育中高年級閱讀小尖兵，養成有效的閱讀策略。 學校更融入領域教學，幫助學生增強搜尋、整理、分析、歸納的能力。

此外，文昌國小加入《天下雜誌》教育基金會的「閱讀鬥士」計劃，成立「小小說書人志工隊」，鼓勵孩子分享對閱讀的感動，影響身邊的每一個人。

孩子是學習的主體，背後需要強而有力的行政支援。文昌國小透過課程發展委員會及領域小組，訂定閱讀為學校本位課程，透過各種場合，向全校師生與家長宣導推動閱讀的理念與決心。

張菁峰帶頭要求行政團隊以身作則，確實支援教師。每日「晨讀十分鐘」、週三「唯我『讀』尊」時間，以及週四「閱讀引導活動」，他要求全校師生放下手邊工作全力投入，落實閱讀運動。

設置閱讀專任教師，是文昌國小的祕密武器。透過閱讀教師李佳茵擔綱，建立班級實務教學的經驗分享，發展閱讀教育專業社群。

張菁峰相信，教師是推動閱讀教育的重要主體，「教師的高度到哪裡、學生的高度就到那裡。」 因此他大力支持教師養成訓練。有關閱讀教育的訓練課程，只要老師有願意參加，不論住宿費、交通費、課務公假，學校都給予最大的支援。資深教師郭如心認為，文昌國小從改變環境做起，營造「俯拾皆閱讀」的校園，已成功營造出優質的閱讀氛圍。

她也肯定文昌國小挹注資源，提供專任閱讀教師進修，培養教師強化閱讀的教育策略。曾是《天下雜誌》教育基金會董事的周慧菁則稱許，校長將圖書館與校園營造成受喜歡的閱讀空間，改變學生的閱讀習慣。 未來如何拓展閱讀教育，成為全體老師的共識，將是文昌國小下一步的挑戰。

（本文由天下雜誌授權轉載）