研究指出，縮小班級規模和制定家庭作業，對於提升學生學習程度，其實並沒有太大幫助。相反的，將注意力放在給學生有效的回饋，才能提升學生表現。

一般人都認為縮小班級規模和制定家庭作業，是提升學生學習的好方法。在英國也有將近73%的老師認為縮小班級規模是前三項最重要的事情；而有將近一半的老師認為要聘僱更多的老師。

但是，英國德倫大學（Durham University） 由教育慈善組織蘇頓信托（Sutton Trust）所做的最新調查卻指出，縮小班級規模和設計家庭作業，對於提高小學生課堂學習表現成效不彰。相反的，將注意力放在給學生有效的回饋，才能提升學生表現。

調查指出：「縮小班級的影響並不大，除非班級人數縮小至20人或甚至15人以下」。此外，雇用更多的「助教」在課堂中，雖然對於教師有提振士氣的作用，事實上卻對學生課程表現並沒有太大幫助和影響。

報告中勾勒出一些不需太多花費就可增加學生學習表現的方法。 對老師來說，要提升學生表現，最有效的方法是針對不同孩子給予正向、鼓勵的回饋；給孩子們回饋也比告訴孩子什麼是對或什麼是錯更有幫助。同時，鼓勵孩子時，應該是當孩子完成任務時，給予孩子正面的回饋和鼓勵，而不是單純只是用「乖學生」、「好孩子」…等片段的形容詞來讚美孩子。

教育慈善組織蘇頓信托主席拉普爾爵士（Sir Peter Lampl）表示：「提高學習弱勢學生的關鍵並非學校整體花費了多少預算，而是老師在班級中為了提高學生學習表現花費了多少心思。」
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（本文摘錄自Give children feedback to improve standards in school, says new guide）