「成大Book一市：移動圖書館」是成大圖書館與天下雜誌教育基金會合作策劃的一門服務學習的通識課程，從2019年啟動至今一直持續合作。它號召多位跨科系學院教師，策劃多樣主題的行動書車，並由選修學生根據主題設計閱讀和教學活動，在學期末跟著書車實際入校服務，提供偏鄉孩子主題式閱讀學習，實踐大學社會責任。（以下為參與學生的服務心得與分享）

我們常思考，除了學業成績，什麼才是真正受用一生的禮物？Stephen Covey 的《高效能人士的7個習慣》不只是大人的成功學，更是孩子建立自我領導力的基礎。

由國立成功大學藝術研究所的馬薇茜老師帶領，將抽象的文字轉化為孩子聽得懂的語言，藉由四個小遊戲，讓孩子們在遊戲中身歷其境，親身體驗「主動積極、以終為始、要事第一、雙贏思維、知彼解己、統合綜效、不斷更新」這七個習慣。

在陪伴孩子學習的同時，我們自己也在重新學習。每週二固定兩小時的討論中，除了磨練教案，我們也埋首排練花槍，期盼在活動當天能有個耀眼的開場。由於距離小學時期已經6年多，在討論時組員們時常會陷入一個瓶頸：我們早已遺忘孩子是如何思考的。初期，我們總是不自覺地以大學生的視角去「覺得」孩子會怎麼想，導致內容反覆修改，不斷在成人邏輯與童心之間拉鋸。

好不容易抓到如何激發孩子興趣的訣竅，緊接而來的挑戰是時間的壓力。由於教學僅有一個早上，儘管初衷再完美，仍必須學會對教案內容做出取捨與精簡。直到出發前兩週，教案才終於拍板定案。這過程中，最感謝馬薇茜老師的支持，即便系上課程繁忙，面對我們額外加練花槍與順流程的需求，老師總是毫不猶豫地答應，這份陪伴的用心給了我們莫大的信心。

114年11月25日，是我們出車前往位於臺南市下營區甲中國小的日子。

上午九點，我們在成大圖書館集合，做最後的教材與書籍確認，隨即搬運上車出發。大約50分鐘的車程，我們抵達了甲中國小。一進校門，立即感受到校長、主任與老師們的熱情招呼。隨著下課鐘聲響起，操場上傳來孩子們奔跑嬉鬧的聲音，那份充滿活力的喧嘩，讓我們不禁想起自己國小時青澀的模樣，原本的忐忑瞬間轉化為鬥志，迫不及待地想與孩子們展開互動。

迅速佈置完教室後，第一場重頭戲隨之登場。我們選擇以花槍表演作為開場，儘管平時已排練過無數次，但當看到台下孩子們那一雙雙充滿期待的眼神時，心跳仍不自覺地加速。空氣中瀰漫著嚴肅而專注的氣息，組員們交換了眼神，表演正式開始。音樂聲與竹竿的清脆敲擊聲環繞著操場，大家屏氣凝神，深怕出現一絲差錯。隨著最後一個音符落下、抱拳收勢，孩子們傳出熱烈的掌聲，這一刻，活動正式揭開序幕。

我們將孩子們分為四個小組進行四輪闖關。第一組透過設定目標，讓小朋友利用現有的物品作為材料，構思如何建造出一座塔，並一起規劃如何在有限的限制下完成組裝。在動手操作的過程中，引導孩子理解「主動積極」與「以終為始」的概念，讓他們學會在行動前先在腦中勾勒出目標。

第二組利用改編童話故事並設計多結局的故事，在特定的情節提供多個選項，讓小朋友分組討論作出選擇；不同的選擇將迎來不同的結果，讓小朋友在遊戲中學習判別事情的輕重緩急，如何抉擇才能接近目標，了解「要事第一」的概念。

而第三組進行的是「你畫我猜」，以讚美的話為主題，並以接力的形式進行繪畫。小朋友需要試著理解與猜想前後棒次的思考邏輯，並畫下關鍵的一筆，以便使遊戲順利進行。這場活動不但激發了孩子們的想像力、增進彼此的默契，並得到對方的讚美。透過這種共好的過程，讓孩子從中體會「雙贏思維」、「知彼解己」與「統合綜效」帶來的力量。

最後一組則以當地的歷史背景為題，介紹鄭成功來臺與軍隊屯墾對當地的影響。我們邀請小朋友擔任演員進行情境表演，透過肢體活動加深他們對故鄉的認識，並從中改變對故鄉的既有認知，讓孩子在探索歷史的過程中，體認到「不斷更新」的概念。

「主動積極、以終為始、要事第一、雙贏思維、知彼解己、統合綜效、不斷更新」，這七個習慣是我們帶給甲中國小的禮物，卻也是我們在準備教案與實際執行過程中的學習課題。從如何進行高效討論、調整說話方式讓孩子聽懂，到將遊戲精準聚焦於特定習慣，我們在帶領孩子的同時，自己也親身經歷到這些習慣的實踐與淬煉。

在忙碌的大學生活中擠出時間籌備教案、手工製作教材，過程確實不輕鬆，但也讓我們深刻明白身為大學生應盡的社會責任。籌備初期，我們曾因遺忘國小生的思考邏輯而陷入瓶頸，甚至擔心孩子們會對內容感到不解或乏味；然而，看到現場孩子們展現的純真熱忱，那份對世界的好奇與投入，反倒成了我們最好的導師，讓我們重新找回前進的動力。對我們而言，服務學習就像一面鏡子，在孩子們勇敢且樂於分享的笑容中，我們映照出在成長過程中逐漸淡忘的最初的自己。這是一場真正的互惠旅程：我們帶去了七個習慣的工具箱，卻在孩子身上重新學會了對萬物的熱情與單純。