一項新閱讀運動，如星火燎原般，在全球各地接力展開，在後疫情時代中更形成一股不容忽視的閱讀新浪潮。

從北歐的挪威，到非洲的索馬利亞；從南美洲的巴西，到亞洲的印度、韓國、日本和台灣，橫跨地球五大洲，紛紛推出許多針對兒童的「永續閱讀」主題書單、教學資源和讀書活動，蔚為風潮。

永續閱讀，後疫情時代下的新閱讀運動

什麼是永續閱讀？

2015年9月，聯合國提出了17項「2030永續發展目標」（Sustainable Development Goals, SDGs）做為未來世界的願景藍圖。目標在2030年前，消除像是貧窮、飢餓等問題，並在兼顧經濟、社會與環境保護下，實現共榮成長的永續家園。

為了讓永續觀念從小扎根，2019年，聯合國再於4月2日「國際兒童圖書日」當天，成立了永續圖書俱樂部（SDG Book Club），依據17項永續發展目標，為6到12歲孩童精心挑選一系列永續圖書書單，在每項目標之下，都可以找到適合閱讀的書目。包括英文在內，還有法文、俄文、西班牙文、阿拉伯文，及簡體中文等六大語系的永續書單。

「真正的永續發展，只能在最年輕的人類支持下，方能達成；我們要以閱讀培養新一代的世界公民，」聯合國常務副秘書長阿米娜‧穆罕默德（Amina J. Mohammed）認為，世界各地的故事將激發人們的想像力，並提高人們對於幫助改善數百萬人生活的新可能性的意識。

用閱讀，實現永續家園

永續圖書俱樂部一推出，立刻得到國際間的響應，各地陸續成立自己語系的圖書俱樂部，開啟永續閱讀行動。

挪威在2020年率先成立線上永續圖書館，為孩子們提供了一種文學途徑，可以反思社會、經濟和自然的發展，了解他們周圍的世界與國際之間的關係。

在非洲，當地的出版、作家及教育界等協會組織，合力打造非洲三大語系之一的史瓦希利語（Kiswahili）永續書單。巴西圖書商會（Câmara Brasileira do Livro）則串連國家兒童和青年圖書基金會，以及巴西圖書館員協會，共同選出葡萄牙版書單。

印度的布萊恩揚基金會（BrainGyan Foundation）成立了讀書俱樂部，帶領孩子們透過話劇，體現貧窮、優質教育等永續發展目標的重要性。他們正著手研究印度的兒童永續讀物。

而在韓國，則是由希望未來協會（Hope to the Future Association，HPA）組成永續圖書俱樂部，鼓勵中學生閱讀英文永續書目，每學期選出「SDG讀書王」，並邀請聯合國及國際永續專家，定期舉辦線上講座或讀書會。

台灣的永續閱讀，也正處於進行式。華文兒童文學創作能量最豐沛、擁有豐富優質出版品的繁體中文兒童圖書，在天下雜誌教育基金會的策劃下，籌組跨領域專業的選書委員會，為小學兒童評選出最理想的繁中版永續書單，亦為全球首創。在17項永續發展目標中，每項約有5至6本書，總計達一百本，完整書單盡收在11月上線的「SDGs兒童永續書房@天下」網站。

所有的孩子都該有機會學習及形塑他們的世界

「想像亞洲的孩子從中文圖書認識性別平等的觀念，南美洲的孩子從西班牙文圖書理解到水資源的重要性，」聯合國永續圖書俱樂部的關鍵推手、國際出版人協會（International Publisher Association，IPA）前會長陳克曼（Dr. Michiel Kolman）表示，「所有的孩子都應該有機會透過永續發展目標，學習及形塑他們的世界。」

作為永續圖書俱樂部的催生者，陳克曼邀集了出版生態圈的上下游一起參與，包括出版商、作家、圖書館、書店及書展等，更進一步號召全球上百家出版社簽署「SDG出版人協定」（SDG Publishers Compact），鼓勵出版界倡議，為永續發展共盡心力。

「我們應認知到要共同面對未來，為永續的未來而戰，」陳克曼指出，當今複雜的世界中充滿了許多難題，像是新冠病毒襲擊、種族歧視等問題，而氣候變遷的挑戰，更是前所未見，「我們正處於行動的年代，現在就必須改變。」

銜接學校課綱，讓SDGs融入課堂

「孩子非常需要引導，最容易引導孩童的便是老師，」陳克曼說。

舉挪威為例，挪威語版的書單一樣是為6至12歲兒童打造，但特別的是，他們再細分不同的年齡，分別為6到8歲、8到10歲、10到12歲標示出適合閱讀的書目。

書單緊扣著學校課綱，老師會獲得一套永續圖書及手冊，指引他們將永續發展目標融入於課堂。同時也鼓勵運用多文本閱讀，像是電影或其他學習資源，啟發孩子們認識永續的意涵。

為了充分結合教學，在每個目標的書單之中，設計了讀後思考問題，並提供教學設計及互動學習資源，讓孩子們能在閱讀之外，再透過各種活動及任務，深刻理解與反思。

例如在SDG1「消除貧窮」中，規劃了「單字賓果撲克牌」遊戲，開放下載；或是在SDG12「負責任的消費與生產」中，鼓勵孩子描繪心目中的環保城市，以及他們希望如何處理垃圾的問題？甚至更進一步，帶領孩子活用家裡用不到的物品，打造自己的未來城市模型。

負責推動的挪威兒童圖書研究所所長克麗斯廷‧奧賈斯特（Kristin Ørjasæter）表示，他們為教師和圖書館員建立SDGs指南，避免只關注教學內容，而是鼓勵孩子們從自己的角度閱讀、反思和討論書中主題。未來，他們將持續更新書單，也將擴大為12至16歲的青少年推出永續書目。

從書單到工作坊，以閱讀培養新一代永續公民

在籌辦繁中版永續圖書評選之前，天下雜誌教育基金會邀請國內SDGs教育實踐專家、台中科技大學通識教育中心副教授何昕家先為選書委員們上課，以理解17項永續發展目標的核心素養意識及內涵。進而再經過7位委員的層層評選，從提名、初選到決選，反覆投票和討論，終於得到第一年的永續書單。

7位委員分別為：童書作家王文華、台灣兒童閱讀學會及豐子愷兒童圖畫書獎顧問柯倩華、親子天下閱讀頻道總監張淑瓊、台北市萬興國小圖書館老師曾品方、台南市教育局創思與教學研發中心專任研究教師彭遠芬、南加州師範學院課程總監劉淑雯，以及兒童文學工作者、電視及廣播教育文化節目主持人劉清彥。

天下雜誌教育基金會秘書長凌爾祥指出，「SDGs兒童永續書房@天下」的永續書單除了有書單及內容介紹，也請每位委員提供推薦理由及讀後思考提問。更重要的是，未來將舉辦多場工作坊，鼓勵發展成教案，讓台灣第一線的教育工作者帶動永續閱讀。

正如陳克曼所呼籲：「閱讀是一切學習的基礎，是人們探索新興趣的根源，有助於打開心胸和視野；閱讀的孩子，將成為能思考的成人。」