教室走廊上，一位小二的男生對播道書院總校長盧偉成說：「校長，我的書好悶啊，都沒有圖呢！」盧偉成一看，赫然發現小男生讀的書是「關羽」傳記，全是文字沒有圖，小男生其實讀得津津有味，故意跟校長「炫耀」，他已經可以讀文字書了。 播道書院中文課採用香港大學教育學院研發的「高效識字法」教學，小學一年級可認識1千5百字、二年級2千5百字，盧偉成說，這樣的識字量已足夠閱讀書報， 看金庸小說也沒問題，他們正打算將《西遊記》列為三年級的「課本」，讓學生直接閱讀中文經典小說，培養他們對優美中文的欣賞與掌握能力。 相對於台灣小學一年級先學10周的ㄅㄆㄇㄈ拼音，再連結中文習字，香港小學生直接認字的方式讓台灣教師大呼不可思議，不教拼音，直接識字，香港是怎麼辦到的？ 小二中文課 學習合作互評 播道書院二年級的教室正在上中文課，兩位中文老師吳心儀和梁意丹流暢地主持著，整個課堂沒有片刻安靜，鬧哄哄的教室裡，卻仍持續進行著教學。這一天，老師要大家複習上一堂課的故事內容「小寶與小魚」，先發給每一組學生「工作紙」（學習單），以兩人一組的方式合作，這是教師評估學生學習的方式。 吳心儀解釋，兩人一組，可以安排程度不同的學生互相幫助，讓學生彼此討論，寫下答案，在討論的過程中交換彼此的知識和理解，「學生互相學習，比老師教更有用」。