閱讀新趨勢
芬蘭是全世界圖書館分布最密集的國家之一，全國540萬人口就有990間圖書館，週末許多家庭都在圖書館度過親子時光，加上政府強化閱讀教育，小朋友還沒出生，就會免費發放童謠繪本給孕婦，鼓勵準媽媽從孩子0歲開始閱讀，潛移默化養成對文字的敏感度。
週末一大清早，已經有好多個小身影來這裡報到，爸媽帶著小朋友上圖書館，兒童閱讀區是個待上一整天都不嫌膩的遊樂場，配著玩具唸故事書，給孩子自由發揮想像力，來自台灣的作家凃翠珊在芬蘭一住13年，令人驚訝的是，她5歲大的兒子和書本的第一次接觸，早從0歲就展開。
旅居芬蘭作家凃翠珊：「(政府)希望說芬蘭媽媽從小寶寶甚至還沒有出生，或是剛出生的時候，你就可以對著他開始唸謠，這裡頭就有點像是歌謠，雖然不一定有特別的意義，可是語言的韻律都像音樂一樣，自然留在小孩子的心裡面。」
什麼時候讀書識字才恰當？在芬蘭，年齡不是唯一指標閱讀教育，是潛移默化的養成。孩子就算只是在圖書館裡玩遊戲，激發興趣才是關鍵。
學校教育或大學文憑是促進社會階級流動的門票嗎？經濟學家最新的調查揭露殘酷現實，就算社會底層的孩子拿到大學文憑，出社會的收入和薪資增幅，還是比出生富裕家庭的孩子差。
（Shutterstock）
貧寒家庭孩子上大學的機會，遠比富裕家庭的孩子渺茫。但許多人樂觀的認為，當出生貧寒的人克服種種難題，拚上大學，大學文憑會為他們鋪一條脫離貧困並通往成功的坦途。
不幸地，美國布魯金斯研究所（Brookings Institution）發現，對貧苦孩子來說，大學文憑不一定是幫他們脫離舊有社會階層的助力，他們出社會後，收入還是遠比出生富裕家庭的孩子低。
儘管擁有大學文憑讓貧寒學生出社會後的起薪比貧寒但沒唸大學的孩子高，但若是比較往後的加薪幅度，大學文憑卻又無法帶來優勢。
W.E. Upjohn就業研究院經濟學家、布魯金斯研究所客座研究人員賀胥拜恩（Brad Hershbein）的報告，將貧寒學生定義為求學過程中符合美國聯邦政府午餐補助的對象。他發現，這些領取補助的學生中有大學文憑者出社會的起薪比高中畢業者高91%。
全球軟體產業正夯卻面臨人才荒，有愈多國家重視科技教育，將程式設計融入中小學教育。英國在2014年9月將程式設計納入中小學課綱，宣示重視科技教育的決心。
全球愈來愈多國家把程式設計融入中小學教育中。（楊煥世攝）
2014年12月，英國與愛沙尼亞、以色列、紐西蘭、南韓等國家組成D5（Digital Five），於倫敦召開第一屆數位科技高峰會，會中交流討論緊扣3大主題：教孩子程式語言、開放科技市場、互聯網及網路科技開發合作。2015年11月在愛沙尼亞首都塔林（Tallinn）舉辦第二次高峰會，細談數位科技跨國合作。
D5的成員國近年來不斷推廣科技教育與程式設計課程。愛沙尼亞是通訊軟體Skype的發源地，國家發展目標鎖定科技產業，2012年領先全球將程式設計納入課綱，去年科技教育相關課程已普及至所有中小學。紐西蘭力推公務服務e化，預計2017年公務e化比率可達七成，為培養相關人才，大力投資資訊與科技產業相關研究所，盼與職場連結；程式設計雖未納入課綱，但政府已編整數位資訊教育指南讓中學執行。
美國《翻轉心靈》指出，不論是紙本還是數位閱讀，閱讀動機和環境是影響學生閱讀的主要因素。優秀的讀者和文本互動關係是主動而強烈的，其中一個最好的檢視方法就是從側邊筆記開始。
「紙本書是有它的好處的，你可以直接在文字側邊註記筆記，也能輕易地往前翻往後翻，就算無法直接註記，也能用便利貼貼在書籍邊緣，輕易撕取。」來自加利福尼亞州的麋鹿林城閱讀專員潘尼頓（Pennington）觀察到，必須要協助學生閱讀數位資訊也能保持專注。
結合紙本閱讀和電子書閱讀效果最佳
學生們需要能夠在閱讀材料上註記和筆記，這樣幫助他們回答考試問題。根據賓州西徹斯特大學（West Chester University）的前瞻研究指出，結合紙本閱讀和電子書閱讀的中學生閱讀理解程度比單純僅閱讀紙本書的學生來的好。
雖然透過鍵盤觸控裝置能幫助學生透過全新的方式學習，透過多元觸控對於閱讀理解能力是否有幫助，目前仍在實驗階段，學生必須要學習新的閱讀策略，以強化他們在新的環境學習。
下一代的閱讀裝置「註記」功能將會更加直覺。
2000年，Michael Goldstein在波士頓創辦了Match特別學校（Match High School，簡稱MHS），主要目標是為了弭平波士頓孩子因城鄉差距造成的成就落差，他憂心提高考試成績並不能保證學生未來成功進入大學，他想創辦一所老師能根據每位孩子提供個人化教學、自己的導師機構、並鼓勵學生家庭和學校緊密連結的學校。
2002年，Match特別學校開始提供密集、一對一的九年級數學教學，和大學及政府合作，提供大學生打工機會，半工半讀教導十年級學生，這項合作非常成功， Goldstein決定擴大規模，努力和學校合作更專業的教學方法，拓展到各年級。
自從美國總統歐巴馬宣布STEM（科學、科技、工程、數學）學科的重要性後，修讀人文、歷史和藝術等學科似乎被視為看不到前景的豪奢品。然而，美國《時代雜誌》主編、著名時事評論家法里德．扎卡利亞卻不這麼認為…
（stevepb@Pixabay, CC0 Public Domain）
最近常聽家長問孩子數理成績表現，也不斷聽到政府、企業都提出擴展科學、科技、工程與數學學習的重點計畫（STEM，Science, Technology, Engineering, and Math）。美國總統歐巴馬宣布STEM學科的重要性後，修讀人文、歷史和藝術等學科似乎被視為看不到前景的豪奢品。
美國《時代雜誌》主編、著名時事評論家法里德．扎卡利亞（Fareed Zakaria）在《華盛頓郵報》發表評論，他認為美國教育的前景不應該只侷限在數理科的發展，並提出以下三個論點。
找對的老師，幫孩子面對未來？是特色高中頭痛的課題。美國加州High Tech High特色高中，讓業界專家來當老師，建立學生和各行各業的連結。歷經15年，跟地方教育局規定磨合，High Tech High自己發教師認證，培養自己需要的「特色教師」。
（High Tech High 提供）
全世界都在找提升學習成效的教育方案，教師的專業知能是改革手段之一，特色高中有機會幫傳統師院背景、或完全沒師院教育的老師，用專業認證讓他們可以翻轉教室。
然而，地方法規、認證系統卻是最難突破的障礙。
美國加州聖地亞哥的High Tech High特色高中找到破口。創辦人羅森史塔克（Larry Rosenstark）創辦初期就發現，推動教育改革最大的難題是找對老師。他認為，高中老師必須是工程博士或藝術家這樣的業界專家，才能建立學生與社會的連結。
翻轉教育在全球紅紅火火，各地共同加入翻轉行列，參與改變！
DONORSCHOOSE.ORG 透過群眾募資實踐教育改革課，讓師生共寫專案，實踐夢想、INKLING邀請世界最大教材出版商，和老師共寫多媒體互動教材，打造HABITAT共作教材平台、NOVA LABS和美國國家航太總署、美國公共電視台合作，透過故事設計專題，讓青年科學家和NOVA研究員，共同開發問題調查新路徑…。
未來人才和學習樣貌正大幅度改變，台灣如何從標準中掙脫，跳脫窠臼、打破舊有迷思，學習革命到翻轉教育，培養新一代有能力接手這個世界。
1. DONORSCHOOSE.ORG
Crowdfunding實踐一堂教育改革課
創辦人Charles Best利用群眾募資，讓師生共寫專案，幫助師生跳脫框架，實際行動，爭取教學和學習資源。至今已募集2億2千5百萬，幫助超過17萬5千名老師，贊助了超過40萬個計劃，Facebook及Google更點名贊助。
2. INKLING
出版商＋老師，共寫多媒體互動教材
提升「翻轉教室」效率其中一個重要的一步，就是讓家長也瞭解「翻轉教育」。
（Reading Rockets）
對從沒有接受過翻轉教育的家長們來說，「翻轉教室」是個全新的觀念，如果孩子回家告訴家長「我的老師不再在教室教書了，我們現在要看影影片自學。」這可能會造成一些衝擊和誤解。
老師如何幫助學生向家長傳達「翻轉教室」是什麼？並讓家長了解什麼是「翻轉教育」，讓家長在家裡也幫助孩子的學習一臂之力。
第一步：製作一個2~4分鐘影片，介紹你的班級將如何進行「翻轉學習」。
第二步：請學生分享這個影片給爸媽們。
當然，順利讓爸媽們都看到這個影片、並瞭解翻轉學習是個大挑戰，你可以：
談到翻轉教育，你不能不認識這兩個重要推手：台北市中山女高國文教師張輝誠、台大電機系副教授葉丙成。
張輝誠，自創「學思達教學法」，去年九月將課表公開在網路上，歡迎任何人來教室觀課。
在中小學教學現場掀起了「學思達風潮」，臉書上的學思達社團，短短幾個月已經吸引將近七千名成員。張輝誠憑著自己和網路的力量，短短一年內，敲開過去緊閉的中小學教室的門，讓開放教室、公開觀課成為中小學教師公認的專業成長方法，做到了教育部十幾年來希望推動卻做不到的事。
葉丙成，不是師範教育體系出身，沒有中小學教學經驗，卻是現在談到翻轉教育時，最能貼近中小學教師的大學教授。葉丙成為中小學教師的研習注入鮮活的能量，每一場演講，都讓中小學老師心有戚戚焉，覺得被激勵與鼓舞，想要一起為教育做更多的努力。
這場對談中，他們分享了這一年對國中小教育的觀察，提出老師的新定位。兩位老師也對家長提出了具體又實用的建議，讓父母們在家也能翻轉教育。
