面對未來，在資訊爆炸的時代，身處面試、口試愈來愈重要的潮流中， 世界各國領導人、國際一流大學校長都疾呼：「表達溝通能力是未來關鍵競爭力。」 台灣學生在口語表達上卻有四大病徵類型：沉默羔羊、火星人、裝可愛和驚弓之鳥。 在這個資訊爆炸的時代，身處面試、口試愈來愈重要的潮流中，如何流暢、明確精簡的表達自己的想法，如何順利與人溝通、分享、討論，甚至說服、影響別人，已經愈來愈重要。許多國家也都看到這個趨勢，紛紛透過教育、訓練，加強培養學生的溝通表達能力。 新加坡前總理李光耀曾說：「新加坡國民必須具備良好的閱讀能力，和正確表達自己意思的能力，才能在二十一世紀跟別國競爭。」 哈佛大學前校長德瑞克‧伯克（Derek Bok）提出二十一世紀大學的八個教育目標，其中以「表達溝通能力」最為重要。 環顧世界各國，中國大陸從中小學開始就安排「口語交際課程」，來培養孩子口語表達溝通的能力，尤其在上海世博期間，政府更大力推廣這樣的課程。例如，他們會在課堂上模擬演練，「家裡電話鈴響了，拿起電話該如何有禮貌的回答？」還會設計各種「問路」、「問候」、「辯論」、「討論問題」的情境，讓學生在課堂上實戰演練如何與他人溝通交流。

「國際學生能力評量計劃（ＰＩＳＡ）」排名出爐，台灣中學生「閱讀素養」表現不如上海、韓國、香港、新加坡，在東亞地區墊底。台灣學生不如別人嗎？我們的教育出了什麼問題？ 由經濟合作暨發展組織（OECD）主辦的「國際學生能力評量計劃」（The Programme for International Student Assessment，簡稱PISA）上週公布了最新的2009年評量結果。台灣在「閱讀素養」、「數學素養」、「科學素養」3項排名中，分別名列全球第23、第5、第12，不但都比上一次退步，更在所有受測的東亞國家與經濟體中墊底。 究竟是台灣的教育出問題、還是PISA評量有欠公允？在結果公布後引起熱烈討論。教改多年來，沒有改變老師考試領導教學、學生為考試念書的風氣，也沒有改變台灣教育體制裡集中菁英教育的現象，大概是最主要的原因。

在台灣，現在已有許多學校開始推動「晨讀十分鐘」，透過固定的「晨讀」運動，打破早晨窒悶的考試氛圍，每日定時定量的閱讀，不但能讓學習力加分，更重要的是讓心靈成長，為一天的學習熱身醒腦。然而，對於剛開始進入晨讀，沒有長篇閱讀習慣的學生來說，要依照「晨讀十分鐘」的概念自行挑選書籍，並非一件容易的事。 源於日本的晨讀活動 20年前，大塚笑子是個日本普通高職的體育老師。在她擔任導師時，看到一群在學習中遇到挫折、失去學習動機的高職生，每天在學校散漫恍神、勉強度日，快畢業時，才發現自己沒有一技之長。出外求職填履歷表，「興趣」和「專長」欄只能一片空白。許多焦慮的高三畢業生回頭向老師求助，大塚笑子鼓勵他們，可以填寫「閱讀」和「運動」兩項興趣。因為有運動習慣的人，讓人覺得開朗、健康、有毅力；有閱讀習慣的人，就代表有終身學習的能力。

天下雜誌教育基金會舉辦國際閱讀趨勢講座，邀請美國賓州大學教育學院教授丹尼爾．華格納（Daniel A. Wagner）主講閱讀素養和經濟發展關係，剖析兒童與成人讀寫能力受到新科技發展所帶來的趨勢。 丹尼爾．華格納引述趨勢大師湯馬斯‧佛里曼（Thomas L. Friedman）著作《世界是平的》，指出隨著新科技的改變，地理位置不再重要，台灣不僅是一座小島，在許多方面遠比西方國家擁有更突出的表現。 聯合國教科文組織統計，非洲、南美、南亞等貧窮國家，民眾閱讀素養低落，反觀台灣將近100％民眾接受過初等教育。華格納表示，早在30年前，美國密西根大學研究團隊就已對台灣學生在數學和閱讀方面的傑出表現感到興趣。 藉由引用大量數據，華格納證實閱讀素養和國家經濟發展間的緊密關係。他指出，閱讀素養表現較佳的成人，通常從事白領專業工作；閱讀素養較低成人，則多半隸屬藍領勞動階級。此外，在公共健康、犯罪率、貧富差距方面，都和閱讀素養脫不了關係。