閱讀新趨勢
從世界到台灣，愈來愈多老師將SDGs融入課程，學生專題研究、學習歷程檔案、競賽也圍繞著SDGs。SDGs正影響孩子的未來，促成國家、企業、學校展開行動。
SDGs與108課綱的精神相近，希望新世代學生具有對世界和永續的關懷。圖為台東富山國際教育實驗小學師生在富山漁業資源保育區，參與魚苗放流活動。（黃建賓攝）
2021年教育現場、親子生活中，愈來愈常撞見「SDGs」（Sustainable Development Goals，永續發展目標）、「永續」兩個關鍵字。
10月中，全台2千5百所小學的教務主任都收到一套 SDGs 教材，是 DFC 台灣精心研發整整一年的成果。像極繪本的3冊教材，希望幫助小學老師「無痛」帶領孩子認識 SDGs，並用設計思考4步驟產出行動方案。
11月18日「柯華葳教授逝世週年紀念會」邀請教育部長潘文忠與多位學者，延續柯華葳的學術研究和理想，推動台灣閱讀教育的下一哩路。會中有專家指出，愈頻繁進行親子共讀，愈能提升1歲嬰幼兒大腦預測力，促進孩童語言發展。
（shutterstock）
台灣推動閱讀已經超過20年，從2007年起邁入「閱讀2.0」，閱讀教育更看重策略和方法，幕後推手就是台灣閱讀教育先驅、中央大學學習與教學研究所榮譽教授柯華葳。國家圖書館與清華大學18日共同主辦「柯華葳教授逝世週年紀念會」，邀請教育部長潘文忠與多位學者，延續柯華葳的學術研究和理想，討論台灣閱讀教育的下一哩路，而最小的閱讀推廣對象是2個月大的寶寶。
一項新閱讀運動，如星火燎原般，在全球各地接力展開，在後疫情時代中更形成一股不容忽視的閱讀新浪潮。
從北歐的挪威，到非洲的索馬利亞；從南美洲的巴西，到亞洲的印度、韓國、日本和台灣，橫跨地球五大洲，紛紛推出許多針對兒童的「永續閱讀」主題書單、教學資源和讀書活動，蔚為風潮。
最夯的聽經濟在小學起飛！新竹縣芎林鄉碧潭國小讓五年級學生化身小主播，一條龍式的打造碧潭閱讀電台，帶領全校認識圖書館新書，寫稿、播音、轉場音樂全都做，成功打開全校的閱讀耳朵，更讓自己的天賦發光。
五年甲班全班16人合力完成選書、寫稿、音樂安排、回饋活動等，共同經營碧潭閱讀電台。圖為五年級學生於圖書館排練。（碧潭國小提供）
周三晨間走進新竹縣碧潭國小的校園，看到的不是全校學生在操場排排站進行升旗，也不是各社團在操場上練習的熱鬧場面，空無一人的操場上，一陣鋼琴的悠揚樂聲，從高掛在升旗台上的廣播器傳出，縈繞整個校園。
疫情下的暑假開始，台南市七股區樹林國小的教師們再啟動創意，接連推出「閱讀驚喜包」和「夏日樂學線上學區策展」，讓閱讀也能得來速，孩子學習不空窗。
閱讀驚喜包一字排開，每袋都是老師們精挑細選的閱讀福袋。（台南市樹林國小提供）
一通電話，一趟外出到校，在大門口領取「閱讀驚喜包」；10秒內不到，孩子每週就能享用10本書的「套餐」，有故事有文學，有科普有歷史，主題類型多元，陪伴孩子度過疫情警戒中的暑夏。
「閱讀驚喜包得來速」是台南市樹林國小的新點子，他們上個月中旬才利用Gather Town遊戲平台，為孩子舉辦一場獨特又難忘的線上畢業典禮。暑假前夕又靈機一動，仿效速食店得來速的訂餐方式，精心設計閱讀驚喜包外帶活動，並分享給其他希望閱讀偏鄉學校參考。
一篇千餘字報導，短時間內創造逾52萬次瀏覽量，軟硬體資源也隨之而來；感動與感謝之餘，南投縣人和國小如何善用這些資源，帶孩子吸收數位養分，超前部署學習？
人和國小陸續獲得外界捐贈逾70台電腦，讓每位學生都有專用的上課載具。（南投縣人和國小提供）
六月初，天下雜誌第724期以「平民抗疫英雄」為封面故事，報導了天下雜誌教育基金會希望閱讀聯盟學校—南投縣人和國小二年級班導師呂家賢「全班22個學生家裡都沒電腦，遠距上課沒人缺席」的故事。文章一上線立刻引起廣大的迴響，兩週內創下50萬瀏覽數的高流量，人和國小也自關懷台灣文教基金會獲贈逾40台Chromebook電腦。
十餘年來，天下雜誌教育基金會投入「希望閱讀」公益計劃，深入200餘所偏鄉國中小，結合社會力量，提升學童的閱讀能力。基金會秘書長凌爾祥在2021天下經濟論壇（CWEF）冬季場，分享背後的精采故事。以下是演講摘要：
（王建棟攝）
1981年，《天下雜誌》創刊；2002年，天下雜誌教育基金會正式成立，可以集結很多社會的善意力量，認養偏遠地區200所小學，我們啟動了「希望閱讀」計劃。
《天下》是出版業，但我們的發行人規定，自家出版書籍只能佔15%以下；因此每年7月，全台出版社的新書會送到辦公室，由老師、專家選書，我們再送到偏鄉。
「希望閱讀」計劃每年捐贈2萬本書，至今累積34萬冊書。我們的希望閱讀書車，已經繞行台灣176圈。
有人說，也許偏鄉孩子最需要的是陪伴，所以我們招募企業志工、大學志工進入學校，陪孩子讀書。
匯豐（台灣）商業銀行(下稱「匯豐台灣」)長期關心兒童教育議題，今年五月底委請天下雜誌教育基金會與親子天下針對全台家有七歲以上孩童的家長進行「親子理財觀念大調查」，並針對教師(超過7成為國中小教師)進行「108課綱─金融素養融入教學挑戰大調查」，於6/16(二)發布調查結果。究竟台灣的親子家庭中遇到怎麼樣的理財困擾？教師們在理財教育上共通的難處又是什麼？該如何從家庭、從學校雙軌入手，幫助台灣的孩子從小有正確的理財觀念，金融教育從小做起。
網路世界真假訊息氾濫，該怎麼培養孩子數位素養？天下雜誌教育基金會舉辦「2019國際閱讀教育論壇」邀請新加坡理工大學助理教授姚奇儒（Jiow Hee Jhee）、台灣數位文化協會理事長鄭國威分享經驗。
柯華葳教授長期研究閱讀能力與識字歷程，也是促進國際閱讀素養研究（PIRLS）台灣計畫主持人，提出閱讀教育新挑戰：面對數位時代，必須積極培養學生在網路大海的自學力，大人必須從信念開始改變，才能帶領學生成為有獨立思考的人。
柯華葳教授。（張適攝）
本文整理自天下雜誌教育基金會「2018國際閱讀教育論壇」演講。
台灣在2004年加入國際「促進國際閱讀素養研究」（Progress in International Reading Literacy Study, PIRLS），參與2006、2011、2016年的評量計畫，這個計畫研究各國國小4年級學童的閱讀能力。
