希望閱讀動態
作文裡，這個小男孩的「爸」也寫錯，「媽」也寫錯⋯⋯可是，這時候錯字已經不是重點了，我問他：「然後呢？」「然後，我就保護媽媽。」我拍拍他的頭：「後來呢？」「後來，媽媽就離開我了。」花蓮明義國小許慧貞老師在2016年《天下雜誌》教育基金會的國際閱讀教育論壇上，有一個感動全場的故事，她帶著孩子閱讀故事，也帶著孩子說出自己的故事。
「咦？紫光燈還能幫助修復古畫？」受紫光長期照射下而損毀的藝術品，竟然也能透過紫光來協助修復，一聽見這神奇的事情，孩子們迫不及待打開眼前的材料包，準備運用桌面上的電池、冰棒棍、銅箔膠帶、紫外線LED燈等材料做出紫光燈。
2022國際閱讀教育論壇將以【重啟閱讀－擁抱大學習潮】為主軸，借鏡英美搶救閱讀之經驗，呼籲各界重新正視閱讀的力量。如何有效提升孩子的閱讀能力，避免因疫情衝擊，出現學習損失或惡化，這項關鍵任務，無論是家長、老師、學校領導人、教育機關首長，甚至是民間企業等，都不能、也不該缺席。
兩年多的疫情，造成全球數以萬計的孩童出現學習落後，擴大了教育不平等。天下雜誌教育基金會呼籲各界正視閱讀的力量，再獲標竿企業－台灣杜邦公司熱情響應。他們將號召各廠區企業志工前進偏鄉，用閱讀與陪伴，幫助落後的孩子迎頭趕上。
閱讀典範教師林怡辰，雖然前幾天還在開刀房，但她忍著傷痛，在2016《天下雜誌》教育基金會的國際閱讀教育論壇上，為我們分享她用了一年的時間讓全班的孩子愛上閱讀.....
我從教書第一天開始就在偏鄉，至今12年了，從沒有離開過，今天帶給大家的故事也在偏鄉。請大家先猜猜看，我第一次到偏鄉的時候，全校有30個小朋友，家裡有書的有幾個？只有5個，而且他們家裡的書，唯一的一本就是農民曆，還有另外一種叫佛經，這就是我所在的偏鄉。
