希望閱讀自2004年啟動，每年認養200所偏遠學校，帶領孩童親近書本，用閱讀，為孩子搭一座通往世界的橋樑。這樣的基礎，為偏鄉孩子的成長提供了什麼樣的養分？ 七月起，天下雜誌教育基金會推出【希望同學會】專欄，邀請畢業於希望閱讀聯盟學校的大孩子們，分享他們後來的歷程，換他們說故事給你聽。 吳沁縈（左）小時候受惠於希望閱讀，如今化身希望閱讀活動志工，帶給偏鄉小朋友豐富的學習之旅。（吳沁縈提供） 【希望同學會】的第一位大孩子，是來自雲林縣口湖鄉的吳沁縈。 10年前，小學時的她，珍藏著希望閱讀的閱讀獎勵品，至今仍捨不得用； 10年後，大學時的她，成為希望閱讀的活動志工，帶給偏鄉孩子最精彩的體驗。

全國停課第一天，呂家賢馬上打電話到每個學生家裡。這個偏鄉部落小學，遠距上課對師生都是重大考驗，他卻讓全班22名學生上線，一個都沒少，交作業比率百分百。他怎麼做？ 南投信義鄉人和國小老師呂家賢，錄教學影片給學生看，用活潑內容和簡易的遠距方式，讓部落孩子停課不停學。（劉婉柔攝） 5月19日，因新冠疫情告急，全國各級學校停止到校上課的第一天，各地的家長、老師、學生陷入一片混亂。 遠距教學啟動了，但許多學生登不進虛擬教室、找不到麥克風開關，有些學校乾脆宣布線上教學先暫緩，學生改自學。 位在中央山脈山腳下，陳有蘭溪與濁水溪交會處的一個布農族部落，年輕的信義鄉人和國小二年級班導呂家賢，停課當天的一大早，就拿著學生名冊，一個一個打電話。 他的班上有22個學生，沒有一個家裡有平板電腦、家用電腦。家長大多白天外出打零工，晚上才回家，有些甚至由不識字的祖母隔代教養。