混成式學習新主流，翻轉教育未來已來 疫情促成一場全球性的遠距教學實驗，推助教育走向破壞式創新。 未來我們如何培育出彈性靈活、永續學習的人才？ 永續閱讀，培養新一代的世界公民 永續發展是當今全球關切的議題，SDGs正牽動全世界教育的發展。閱讀，正是為孩子打開視野，向真實世界學習的必備能力和基礎。 新冠疫情為世界帶來巨變，更對教育造成衝擊。最新研究指出，因疫情停課之故，幼兒園和中低年級小學生的閱讀程度，受到嚴重的影響，甚至產生「COVID-19 Slump」（新冠疫情學習滑落）新名詞。 而我們該如何預防孩童閱讀能力下滑？歐美提出解方：每天15到20分鐘持續閱讀。 疫情也帶來全球反思，期待藉由教育的力量，培養孩子改變未來的能力，創造永續世界。聯合國常務副秘書長 阿米娜‧穆罕默德（Amina J. Mohammed）指出，「真正的永續發展，只能在最年輕人類的支持下，方能達成；我們要以閱讀培養新一代的世界公民。」 永續未來，從閱讀開始。2021年國際閱讀教育論壇將以【永續‧數位‧閱讀】為主題，帶領第一線的教育工作者透過閱讀，理解SDGs永續發展的核心關鍵素養。結合數位科技和跨域學習，引導孩子們探究永續議題，發展整合思考與解決問題的能力，培養改變未來的行動力。

長期在偏鄉推動閱讀教育的資深國小教師林怡辰，不斷嘗試各種創意，帶領孩子親近書本，樂在閱讀。在她滿滿的教學能量背後，竟緣於希望閱讀計畫的養分。 長期在偏鄉推動閱讀的林怡辰，讓孩子一個個愛上閱讀，大幅增進讀寫能力。（取自林怡辰臉書） 她是三個孩子的媽媽，也是偏鄉閱讀推手，深信「閱讀翻轉貧窮，教育擺脫弱勢」。曾獲得教育部2012年閱讀磐石個人獎、2013年天下雜誌閱讀典範教師等殊榮。 她是彰化縣原斗國民中小學教師林怡辰。教學近20年來，她導入許多創意，在孩子心中播下閱讀的種子，例如「創意寫作課」、「四分鐘閱讀」等。就像施展魔法般，讓原本對閱讀無感的孩子，一個個愛上閱讀，進而自主學習。 林怡辰豐富的創新能量，竟緣於她還是菜鳥老師時、「不知如何是好」的教學困頓。此時，剛啟動的希望閱讀計畫，讓她回歸初心，要用閱讀開啟孩子們的視野。