1981年，在創刊的第一年，《天下雜誌》提出「人力即國力」的主題，呼籲各界在關注國家競爭力之際，更要重視未來人才的培養。1996年開始，《天下雜誌》製作「海闊天空」教育特刊，每年根據國際趨勢與台灣需要，企畫製作教育專題，持續為台灣教育提出新觀點與新視野，全面深度探索教育體系的運作與管理，為台灣的希望工程開啟一扇世界的窗。 為了更積極參與關懷社會，實踐企業對社會的公民責任，《天下雜誌》更於2002年夏天，成立「天下雜誌教育基金會」，希望用熱情點燃社會對教育的參與，用行動實踐教育改革的理想，承接每年以教育議題關懷台灣的教育特刊模式，發揮媒體的力量幫助台灣向外看，不僅借鏡國際教育改革的經驗，幫助台灣向內整合教育資源，搭建溝通橋樑，帶動台灣關注社會的角落，重視教育的力量。 2004年，有鑑於世界各國紛紛以推廣閱讀來打破先天或後天的不平等。天下雜誌教育基金會結合多家標竿企業，共同啟動「希望閱讀」計劃，期盼藉由推廣閱讀的習慣，幫助下一代建立終身學習的基礎。每年認養200所偏遠學校，帶領孩童親近書本；用閱讀，為孩子搭起一座希望之橋。 17年下來累計捐贈超過34萬冊最新出版的優良兒童讀物，並每年發行閱讀護照及閱讀獎勵品。四台閱讀巡迴專車跑遍了台灣整整181圈，2013年更啟動「希望閱讀數位書車」巡迴偏鄉，縮短城鄉數位落差。

全國停課第一天，呂家賢馬上打電話到每個學生家裡。這個偏鄉部落小學，遠距上課對師生都是重大考驗，他卻讓全班22名學生上線，一個都沒少，交作業比率百分百。他怎麼做？ 南投信義鄉人和國小老師呂家賢，錄教學影片給學生看，用活潑內容和簡易的遠距方式，讓部落孩子停課不停學。（劉婉柔攝） 5月19日，因新冠疫情告急，全國各級學校停止到校上課的第一天，各地的家長、老師、學生陷入一片混亂。 遠距教學啟動了，但許多學生登不進虛擬教室、找不到麥克風開關，有些學校乾脆宣布線上教學先暫緩，學生改自學。 位在中央山脈山腳下，陳有蘭溪與濁水溪交會處的一個布農族部落，年輕的信義鄉人和國小二年級班導呂家賢，停課當天的一大早，就拿著學生名冊，一個一個打電話。 他的班上有22個學生，沒有一個家裡有平板電腦、家用電腦。家長大多白天外出打零工，晚上才回家，有些甚至由不識字的祖母隔代教養。