閱讀新趨勢
討論方式的學習比老師單向給知識更能讓孩子印象深刻，只是該怎麼問？討論些什麼？可不是發散式的聊，都是需要經過老師設計的。過去老師回饋給學生的方法，就是努力將自己個人的閱讀心得與收穫全部說出來，期待學生能夠吸收。然而根據課後評量的結果，發現整堂課都使用「老師講，學生聽」的方式，學生的學習效果最差。
坐不住、拖拖拉拉、功課寫超久、寫字就手痠，許多看似分心的行為，其實是因為孩子的「身體能力」不佳，也許不是孩子過動，而是我們偷走了孩子可發展身體能力的遊戲。
大家都認同，親子共讀可以刺激孩子的思考與溝通能力，讓他們學到更多。不過，研究發現，親子共讀能否發揮效果，關鍵在於大人是否問對問題。事實是，大人往往太小看孩子，或是常問些不用大腦的問題。你也犯了一樣的錯嗎？
你、或是孩子，有多久沒拿起一本書好好讀了？向來鼓吹閱讀的《紐約時報》教大家怎麼好好「活讀書」，一天一個簡單訣竅，跟孩子一起收心、紓壓、變聰明，迎接新的學習！長假之後，該怎麼帶著孩子收心，接軌新的學習呢？《紐約時報》推出讓人變聰明的閱讀術，每天分享一個重點、循序漸進，不僅教大家閱讀與思考的技巧，還教大家怎麼訂閱讀計畫，獲取更多閱讀的好處。例如，增進專注、更有同理心與創造力。尤其，根據英國的研究，閱讀比散步、聽音樂、喝茶更能達到舒壓的效果。
不管會不會注音，學前一定要開始培養親子共讀的習慣，因為透過指讀的引導，孩子一樣可以認字。而研究也顯示，家庭閱讀活動才是長遠影響孩子國語學業成就的關鍵。儘管學前要不要讓小孩學注音，學界目前沒有定論，但專家學者們一致的看法是：不管會不會注音，學前一定要開始培養親子共讀的習慣。研究也顯示，家庭閱讀活動才是長遠影響孩子國語學業成就的關鍵。長期投入閱讀研究的師大人類發展與家庭學系教授張鑑如表示，在親子共讀的過程中，能帶著孩子指讀繪本，把看到的字唸出來，家長等於取代了注音符號的角色，協助把看到的字形與字音、字義連結在一起，進入認字；而當孩子有足夠的文字經驗，會累積一定的字彙量，上小學再系統化的學習注音符號就不用太緊張。
台灣的國小、國中階段，英語學習較重視讀、寫能力。但劍橋大學研究團隊發現，英語的口語表達能力比讀寫能力更重要！因為英語口語表達更能訓練邏輯力與數學，未來在職場上機會較多，也更有競爭力。文字、語言是連結個人和所處世界重要的媒介。《世界經濟論壇》在9月8日國際掃盲日（International Literacy Day）提出呼籲，除了學習如何閱讀、算數能力之外，「口語表達」同樣具有不可或缺的重要性。經研究結果顯示，口語表達能力完整的孩子，不只在數理與讀寫上有突出的表現，他們更勇於扮演領導的角色，因此在職涯發展上擔綱要職的機率比起他人往往高出許多。
根據瑞典最新調查，台灣受假新聞危害程度世界第一。數位時代浪潮裡，假新聞滿天飛、海量資訊不斷轟炸，我們如何培養孩子「批判性獨立思考」和「媒體識讀」的素養能力？
張曼娟在天下雜誌教育基金會舉辦的2016國際閱讀教育論壇，分享自己寫作、教寫作的過程，透過文字，她帶領自己與孩子認識自我、學會敘述表達，更去感知外面的世界。「閱讀把外面的世界放到心靈裡來，而寫作卻是把我們內在的心靈放到世界給別人看。」台灣知名作家張曼娟在天下雜誌教育基金會舉辦的2016國際閱讀論壇，與現場老師與家長們分享「寫作」和「寫作教育」。
國語文課程常被誤以為無實際用途。但根據台師大針對21歲至60歲民眾調查顯示，高達九成五民眾認同國語文是學習各種知識技能的基礎，超過九成民眾認為會影響「人際關係」與「職場表現」，同時民眾也希望國文課程能增加更多口語能力的培養。
