閱讀新趨勢
爸媽或許不知道，閱讀也有發展階段，了解每個階段的發展目標，才能在陪伴孩子閱讀時，協助他從閱讀跨越到思考。黃媽媽十三歲的兒子不久前才聊起：「媽，你記得我可以自己看書的那一天嗎？是小二那年的十一月十七日。」她當然記得，那天她幾乎喜極而泣。當年兒子已經上小學、學完注音，同學也都開始自己看書了，兒子還每天央求媽媽唸書，叫他自己看，他都推說：「不要，你唸嘛，我自己看很慢。」她常常唸到聲音沙啞，心裡想著：「到底要唸到哪一天？」
桑德爾是哈佛大學法學院的教授，但是他的教室不只在波士頓的哈佛大學校園。他認為，批判思考、道德推理的能力，最有效的方法就是，從小就開始說故事給孩子聽......
教孩子識字、能讀，不代表就是培養了他們閱讀的興趣，真的能打開書中的大千世界，享受閱讀的益處。哈佛大學教育研究所學者分享經驗，教老師與父母如何讓孩子愛上閱讀。
討論方式的學習比老師單向給知識更能讓孩子印象深刻，只是該怎麼問？討論些什麼？可不是發散式的聊，都是需要經過老師設計的。過去老師回饋給學生的方法，就是努力將自己個人的閱讀心得與收穫全部說出來，期待學生能夠吸收。然而根據課後評量的結果，發現整堂課都使用「老師講，學生聽」的方式，學生的學習效果最差。
孩子進入中年級已經歷第一次的期中考試，不少父母被孩子的成績嚇到，明明有準備，成績卻和低年級差很多。三年級孩子面臨課業加深加重的挑戰，卻也是開始練習規劃課業能力的好時機，資深老師們提供4方法，為中年級培養自主學習好習慣。宥宥現在就讀國小三年級，經常抱怨功課好多寫不完，提到考試就愁眉苦臉。以前讀低年級，不用準備就能拿高分，進入中年級之後，考試成績明顯下滑，讓他感到相當沮喪。
大人常擔心孩子接觸太多社群媒體會影響心理健康，但新的研究發現，孩子的「腦部運作」也可能因此被改變了。長期的追蹤發現，頻繁查看社群媒體，會導致對別人的反應過度敏感、還會出現強迫性的行為。而最健康的使用電子產品方式是⋯⋯
家裡有小學生的家長都會希望孩子主動閱讀，但是該怎麽做呢？面對父母這樣的煩惱，2020年5月的兒童閱讀診「聊」室‧實問實答（四）邀請到台北市萬興國小圖書教師曾品方來跟大家分享三個妙方，從小一開始就可以培養自主閱讀的能力！
美國一所小學的販賣機，裡面會掉出書來，而且不用錢？是的，這是學校送給每個同學的生日禮物書自動販賣機。這個小創意，讓小朋友興奮期待屬於自己的一天跟禮物，也帶動了閱讀風氣。
坐不住、拖拖拉拉、功課寫超久、寫字就手痠，許多看似分心的行為，其實是因為孩子的「身體能力」不佳，也許不是孩子過動，而是我們偷走了孩子可發展身體能力的遊戲。
