閱讀新趨勢
許多攸關未來教育的研究，都從非教育現場的聲音出發，難與教育現場接軌。Google for Education借力國際研究機構，走訪24國，與許多教育現場領袖和相關人士歷時兩年做成3份報告，帶大家看到融合遠景與實務、截然不同的「教育新未來」。
如何學得更快、更多、更有效果？如何教得更輕鬆、更愉快、更有成效？回顧2022年的10大學習與教育研究成果，讓父母與老師找到帶孩子更輕鬆有力的未來。歲末是回顧與檢討反省的時刻，但若能從回顧中，看見未來的希望，就是更好的禮物。美國教育網路媒體《Edutopia》從上百則今年公布、有關學習與教育的研究中，選出了10則重要的發現。它們有的打破人們的迷思，有的為人們找到新的解方，有的讓人們看到未曾想過的視野，對於未來的教育政策、教學方法、與個人學習都極具意義與參考價值。
全球學生在 PISA 中比閱讀、數學、科學、全球觀、心理健康⋯⋯接下來，還要測抽象的創造性思考？OECD 已經公布了測驗的方法跟相關內容，更重要的是，也告訴了我們，人人都有創造性思考力，以及可以怎麼幫助孩子找到、激發這種天生的超能力！OECD 針對全球15歲學生進行的 PISA（國際學生能力評比），向來是各國教育界人士關注的焦點。從2000年以來的第一次評測起，測了閱讀、數學、科學、全球素養、心理健康⋯⋯範圍愈來愈廣，也包含愈來愈多抽象、但重要的教育議題。下一次，要推出什麼新領域的評測？答案是，很多人難以想像、不知從何教、如何測的創造性思考（Creative Thinking）！
補數理、也要補文科⋯⋯想要精益求精的科目多，但是時間有限，該怎麼辦？美國跨50年的經驗發現，強化成績，不一定要從補習開始，改善營養、健康、環境，也可以補出數學腦！對很多孩子來說，文科、理科難兩全。大人都希望孩子的成績進步更快、考得更好，但要讓數學進步比較容易，還是閱讀進步比較容易？
美國「國家教育進展評測」（NAEP）9月最新公布數據顯示，9歲學生的數學與閱讀分數，出現了30年來最大幅的下滑。從2020年5月至今，聯合國兒童基金會、聯合國教科文組織、世界銀行以及經濟合作發展組織（OECD）共進行了4次跨國教育調查，取得來自93個國家的教育部回應。該報告指出，在各國學校關閉的高峰期，最多曾有188個國家、16億名兒童受到影響。直到現在，全球仍有64.3%的10歲孩子，無法閱讀和理解一篇簡單的故事。
如何幫助提升孩子的閱讀力？中研院語言學研究所研究員李佳穎、台東大學特殊教育學系教授曾世杰、陽明交通大學教育研究所教授林珊如等超過20名學者，出席於11月18日舉行的「2022柯華葳教授兩週年紀念研討會：語言、語文、閱讀」。
少子化浪潮席捲台灣。小一新生人數已經從七〇年代的40萬名，到2021年只剩一半（21萬名），國發會推估，五十年後會再少一半。人口愈來愈少，每一個孩子都是寶，都必須是不可或缺的人才。台灣未來的人才該具備哪些能力？應該如何培養？父母、老師該如何調整改變？《親子天下》專訪 Google 台灣前董事總經理、現任沛星 Appier 互動科技、iKala 董事簡立峰，從未來產業發展，回看教育，建議父母、老師都要改變，才能培養出未來台灣人才。
這10年花蓮的教育挑戰不斷。小學生數減少近21%，再加上新課綱，偏鄉小校更艱鉅。不過，卻有一群明明可以退休的校長、老師，自組核心教師社群，2年巡迴不同學校辦研習，感動縣內老師，影響超過40所中小學校，證明教育可以促成改變。
花蓮縣核心教師社群早在教育處課發中心成立前就已組成，積極推廣多元的探究策略教學，兩年來，已影響超過40所中小學。（陳盈螢攝）
明明是暑期假日，花蓮縣宜昌國小的活動中心卻是高朋滿座。在籃球框下展開折疊桌，一群來自12所不同地區的國中、國小校長、老師（包含位處偏鄉的富北國中、屬「極偏遠學校」的奇美國小等），正由引導老師協助，為自己學校的校訂課程進行一系列「醫美療程」，重新檢視課程主軸、透過融入 SDGs（聯合國永續發展目標）加深加廣課程，給學生教科書沒有、卻最合乎花蓮在地情境的素養導向學習經驗。
少子化趨勢下，未來人才的樣貌為何？學校教育和家庭教養該做出哪些因應策略，才能幫助孩子適應未來？
少子化之下，未來勞動力人口必然短缺。《親子天下》訪談教育部長及多位企業先進、大學校長，勾勒未來人才的樣貌，提供家長建議：
「共讀培養好腦力」，不是宣傳口號，而有認知神經科學實證。台師大和耶魯大學共同研究證實，6個月大的嬰兒，大腦就有預測力，而共讀可強化大腦預測力，並有助未來口語詞彙表達。
親子共讀對嬰幼兒語言發展、情緒、未來學習的深遠影響，已經眾所周知。隨著腦神經科學逐步解密嬰幼兒的大腦活動，「共讀培養好腦力」，更是有認知神經科學實證的說法。
