閱讀新趨勢
聯合國永續發展目標 SDGs 聽起來好像很遙遠，但擁有永續思維與關懷，人人都能做，也能在日常生活中實踐。「懶人救世界指南」告訴大家，躺在沙發上就能展開永續行動；「美好生活目標」整理了許多永續生活建議。你還想到哪些讓世界變更好的創意點子？
美國有五分之一的孩子，聰明才智沒問題，但因為看不懂課本上的字，無法閱讀與寫文章，而被誤解、學習受到耽擱、甚至被霸凌。現在，紐約市要開設專門的學校，美國一半以上的州也在推廣有益他們的教學模式，幫助更多學生突破讀寫障礙。
讀寫困境猶如一座冰山存在已久，又碰上分心世代，讓兒少讀寫力落差更是明顯。當3C搶走孩子的眼球，我們要用另一種角度看待新世代讀寫力的養成。
課綱10年一改，攤開時程表，108課綱上路今年將滿3年，下一階段版本的新課綱預計7年後、118學年登場。非科班的國家教育研究院院長林崇熙2021年9月走馬上任，研發修訂「118課綱」，正是他就任後的主要任務之一。
OECD的研究發現，3~5歲的孩子怎麼生活與學習，將可以在5歲時預測未來可能的發展。所以教改要提前、學前教育要常常檢討，更重要的是，幼兒學習不是只有閱讀和數學，還要重視社交與情緒技能。
要如何協助我們的孩子迎接新世代的挑戰？數位政委唐鳳接受新書《我所看待的自由與未來》作者丘美珍的提問表示，面對變化莫測的未來，心中能容納多方觀點的人，才能對各種出征、妖魔化論述免疫，才能接下未來拋出的各種變化球。以下整理唐鳳第一人稱回答：
閱讀是孩子們認識世界的一扇窗，不僅能透過閱讀學習知識和技能，更能形塑觀念、改變態度，轉化認知為行動，即使是小孩子，都能運用閱讀的實踐力，為社會貢獻力量。
聽到SDGs（永續發展目標），不少人可能會認為很遙遠，事實上它卻和108課綱息息相關。
108課綱目標在於讓孩子學會素養，而所謂的「素養」和「核心素養」，乃指一個人能適應現在生活與面對未來挑戰，應該具備的知識、能力和態度，成為終身學習者。
「素養像是一個羅盤，指引學生方向，」台中科技大學通識教育中心副教授何昕家表示，每一個人的身上都有素養，都有這樣的羅盤，端看自己會不會使用。「而老師的重要性，就是要教我們的孩子知道如何使用這個羅盤。」
何昕家表示，素養就像羅盤，老師應教導孩子如何使用這個羅盤。（邱劍英攝）
透過閱讀看見世界，為世界做一些改變
何昕家指出，台灣新課綱的推動，OECD（經濟合作發展組織）是一個重要的脈胳。OECD提出「教育 2030」學習框架，強調核心素養的促進，以面對未來環境，增進人類未來福祉。其中最關鍵與重要的，就是17項SDGs永續發展目標。這也和十二年國教的19項議題，有著高度的重疊與交集。
猶太裔美國人班・尼爾森重新思考 21 世紀的大學該有的樣子，創辦了Minerva實驗大學。這所大學顛覆全球高等教育的做法,希望能培養出有智慧、能為世界做出關鍵決策的人才。
班・尼爾森創立了實驗大學Minerva，希望透過跨國經驗和高強度課程，培養出有智慧的人才。（黃建賓攝）
在台灣頒布實驗教育三法的2014年，美國 Minerva 大學（Minerva Schools at KGI，簡稱 Minerva 中譯為密涅瓦）創辦人班・尼爾森（Ben Nelson）也跨出一大步，成立了全球以城市為教室、沒有校園的這所實驗大學。從2014年開始招生，Minerva吸引了世界50多國的人才，第一年錄取率便低於3%，比哈佛大學的錄取率還低，而現在 Minerva 也提供碩士學位課程。
停課不停學讓全球老師措手不及，但全球教育領袖卻看到教育改變的轉機。OECD教育和技能主席、PISA（國際學生能力評比）負責人安德列・史萊賀認為這次停學挑戰，就是一種教育界的「破壞式創新」，即使疫情過去，整個教育界也將轉變，「再也回不去了」。
（曾千倚攝）
COVID-19（新冠肺炎或武漢肺炎）疫情延燒全球，為了防疫，全面影響人類生活、工作與學習。面對史無前例的15億學生停課潮，全球教育組織和領袖都站出來。芬蘭非營利組織教育創新機構 HundrED ，在三月初號召全球創新教師，募集102個創新可行不停學方案，並在四月初完成「疫情下的聚光燈」報告，分享其中最好的30個學習平台和資源。
