希望閱讀動態
訓練 AI 聊天機器人，傳承即將消失的族語；訪談社區長輩，設計青銀共融課程；發現「大自然的清道夫」，解決剩食問題......。這一個個兼具創意與實用的問題解決方案，來自於台灣偏鄉的國中學生團隊，他們透過希望閱讀所舉辦的「國中專題研究競賽」，展現了讓人印象深刻的能力。
十年磨一劍，體質大翻轉
2014 年，希望閱讀邁入第 10 年，也是台灣邁入 12 年國教的時刻，全球教育愈來愈重視探究與實作的能力，希望閱讀在當年開始為偏鄉國中舉辦「國中專題研究競賽」，藉由各種生活化的問題，鼓勵學生觀察生活周遭的現象，並透過團隊合作，找尋解決方案。
國中專題研究競賽鼓勵學生觀察生活周遭的現象，並透過團隊合作，找尋解決方案。（凌爾祥攝）
10 年來，透過參與這項競賽，許多學生、老師，甚至整所學校都有了很大的轉變。
「紐約的風很涼，聲音很吵，我獨自站在投手丘上。燈很亮......。」
「我幼兒園的時候，老師說要把通知單給爸爸媽媽，同學說：『可是小 Makav 沒有媽媽。』我聽到這句話，心裡有點傷心。」
「我看到爸爸上山賣菜，就算雨很大，他還是不畏風雨的上山賣菜。冬天的時候天氣很冷，下大雨車子還會打滑，但爸爸還是堅持上山賣菜......。」
創作這些圖文故事的，是來自希望閱讀聯盟學校的孩子們。他們有的訴說著自己的願望、有的描繪出他們心中的超人。這些發自內心的創作，常常讓讀者觸動不已。
希望閱讀在推動之初，原本並不想要有比賽的性質，只想純粹培養孩子的閱讀興趣，但考量到如果讓這些偏鄉孩子一起參加比賽，可以互相觀摩學習，而且提供了孩子一個發揮的舞台，於是在 2005 年舉辦了「希望閱讀繪本大賽」（後改為「小作家圖文創作大賽」）。
提起屏東泰武國小，大家可能會立刻聯想到驚艷國際，屢屢獲得金曲獎肯定的泰武古謠傳唱。在這所幾乎全都是排灣族學生的小學裡，還有著另一個傳奇，那就是每天騎著摩托車到校，教書已經超過 20 年的陳美珍老師。
2002 年，當時的泰武國小還座落在終年雲霧繚繞，海拔將近 800 公尺的大武山山腰。來自平地的陳美珍，剛從台北的學校調來這裡，從那時起，她幾乎每天清晨 5、6 點就騎著摩托車出門，一直陪伴孩子到晚自習結束才又騎著摩托車回家。
由於班上的學生幾乎都是原住民，陳美珍常常跟學生開玩笑：「你們要保護我喔，我是少數民族。」她這位「少數民族」，深愛著泰武，20 多年來，幾乎是用生命在呵護著學生。
「請各位家長記得，孩子需要你的陪伴，而且是正向的陪伴。這一群小屁孩，如果狀況不好，本公司呂家賢，有掛保固，負責售後維修，會負責修理到好......。」
南投人和國小的畢業典禮上，呂家賢老師站在台上殷殷叮嚀即將畢業的學生和家長們。他西裝筆挺，神情慎重，笑中帶淚。雖然這是一所只有 70 多名學生，位在南投信義鄉山腳下的偏鄉小學，但他對這群孩子珍重無比。
呂家賢原本學的是資訊工程，但後來發覺自己並不喜歡跟機器工作。大學時他兼家教，看到學生成長的感覺很棒，於是轉個彎，走上當老師這條路。
20 年前，他從基隆的小學來到山上的人和國小任教，他回憶，看到希望閱讀書車來到學校，「我充滿了希望，覺得一定能夠在偏鄉做些什麼事情......。」然而在偏鄉教書所遭遇的挑戰，給他莫大的衝擊。
有人說，偏鄉孩子最需要的是陪伴，尤其是跟他們年紀較為接近的大學生。這些大哥哥、大姐姐不僅可以幫助孩子愛上閱讀，而且提供了正向的角色典範。希望閱讀推動以來，持續招募、培訓大學志工，20 年來，他們與偏鄉小朋友在希望閱讀裡相遇，編織出許多動人的故事。
