如何結合永續閱讀，為自己的家園擘劃願景未來，展開改造行動？ 看一群偏鄉國中生如何運用SDGs永續發展目標，為社區、為部落、為鄰里，提出各種生活行動方案。 聯合國17項永續發展目標（SDGs）與108課綱的19項議題息息相關，《天下雜誌》教育基金會今年的國中專題研究競賽，就以「跟著SDGs，提出生活行動方案」為題，鼓勵偏鄉學生用SDGs探照在地，為真實世界的問題找解方。他們的研究題材多元，從海洋資源到永續城市，從健康福祉到食品安全，形成偏鄉國中孩子對願景家園的共同提案。

你可能不知道，一些偏鄉小學的國語文課，正悄悄翻轉中。 30多位來自台灣北中南三地的偏鄉教師，在一場教師增能工作坊中，共同分享了他們對孩子們的學習觀察：一年來導入希望閱讀「教師厚學計劃」教學之後，孩子開始不一樣了。 教師厚學計劃第一次的實體工作坊，提供各地偏鄉小學教師跨校、跨版本的共學交流機會。（陳筱婷攝） 高溫和暴雨在七月輪番來襲，為酷熱的暑期拉開序幕。在孩子開心迎接暑假的同時，一群來自台灣北中南三地30多位偏鄉教師，卻整裝行囊齊聚一堂，參加「教師厚學增能工作坊」兩天一夜的培訓，為自己、也為孩子厚植教學能量，一起提升偏鄉學童的讀寫能力。 教師厚學增能工作坊是希望閱讀「教師厚學計劃」第一年首次的實體研習活動。在經過一學年採用教師厚學計劃的閱讀理解教學方法和教案後，不少偏鄉教師都反映：「孩子的圖書借閱量和識字量，都明顯增加了。」這樣的好消息，讓在場所有人為之雀躍。