如何學得更快、更多、更有效果？如何教得更輕鬆、更愉快、更有成效？回顧2022年的10大學習與教育研究成果，讓父母與老師找到帶孩子更輕鬆有力的未來。歲末是回顧與檢討反省的時刻，但若能從回顧中，看見未來的希望，就是更好的禮物。美國教育網路媒體《Edutopia》從上百則今年公布、有關學習與教育的研究中，選出了10則重要的發現。它們有的打破人們的迷思，有的為人們找到新的解方，有的讓人們看到未曾想過的視野，對於未來的教育政策、教學方法、與個人學習都極具意義與參考價值。

美國「國家教育進展評測」（NAEP）9月最新公布數據顯示，9歲學生的數學與閱讀分數，出現了30年來最大幅的下滑。從2020年5月至今，聯合國兒童基金會、聯合國教科文組織、世界銀行以及經濟合作發展組織（OECD）共進行了4次跨國教育調查，取得來自93個國家的教育部回應。該報告指出，在各國學校關閉的高峰期，最多曾有188個國家、16億名兒童受到影響。直到現在，全球仍有64.3%的10歲孩子，無法閱讀和理解一篇簡單的故事。

這10年花蓮的教育挑戰不斷。小學生數減少近21%，再加上新課綱，偏鄉小校更艱鉅。不過，卻有一群明明可以退休的校長、老師，自組核心教師社群，2年巡迴不同學校辦研習，感動縣內老師，影響超過40所中小學校，證明教育可以促成改變。 花蓮縣核心教師社群早在教育處課發中心成立前就已組成，積極推廣多元的探究策略教學，兩年來，已影響超過40所中小學。（陳盈螢攝） 明明是暑期假日，花蓮縣宜昌國小的活動中心卻是高朋滿座。在籃球框下展開折疊桌，一群來自12所不同地區的國中、國小校長、老師（包含位處偏鄉的富北國中、屬「極偏遠學校」的奇美國小等），正由引導老師協助，為自己學校的校訂課程進行一系列「醫美療程」，重新檢視課程主軸、透過融入 SDGs（聯合國永續發展目標）加深加廣課程，給學生教科書沒有、卻最合乎花蓮在地情境的素養導向學習經驗。

當台灣人口愈來愈少，教育就不能再用快速、量產、大班制的標準化模式，必須重視每一個孩子的價值，培養多元人才。二○二二年幾則教育新聞，讓人怵目驚心：嘉義縣中埔鄉六十年老校灣潭國小，舉辦最後一屆畢業典禮，送走三位畢業生後，剩下九位學生，將併入車程五分鐘外的社口國小。七月底各校準備開學，卻有學校等不到學生，南投縣有六十九所小學的小一新生不到十人，七所只有一位，甚至有三所沒有新生⋯⋯