閱讀新趨勢
疫情耽誤8個月的學習，美國兒童閱讀與數學成績倒退20年。天下雜誌教育基金會所認養的偏鄉小學，也有五成七認為學習落後。除了教育部投資的數位設備，問答互動、連結經驗的教學改革也值得嘗試。
這不僅僅是警訊，而是一個火警。
9月新學期一開始，美國就收到一份令各界備感焦心的「全國成績單」。國家教育進展評測（NAEP）針對九歲學童的測驗結果顯示，自疫情爆發以來，孩子的閱讀和數學成績大幅下滑，退步程度是30年來最大。
當台灣人口愈來愈少，教育就不能再用快速、量產、大班制的標準化模式，必須重視每一個孩子的價值，培養多元人才。二○二二年幾則教育新聞，讓人怵目驚心：嘉義縣中埔鄉六十年老校灣潭國小，舉辦最後一屆畢業典禮，送走三位畢業生後，剩下九位學生，將併入車程五分鐘外的社口國小。七月底各校準備開學，卻有學校等不到學生，南投縣有六十九所小學的小一新生不到十人，七所只有一位，甚至有三所沒有新生⋯⋯
如何搶救疫情中出現學習落後的「失落的一代」，化解現下的閱讀危機，影響深遠，成為各國當務之急。「僅僅重新開放學校是不夠的，學生需要大力協助，來恢復失去的教育，」聯合國兒童基金會總監詹金斯說。聯合國兒童基金會、聯合國教科文組織及世界銀行建議，為了加速恢復學習，各國可從三大面向採取行動...
位於美國南方、以農林為主的密西西比州，無論是經濟、教育、基礎設施，或醫療健康，在歷年全美各州的競爭力排行中，經常敬陪末座，甚至還出現這樣一句俗諺「Thank God for Mississippi」（感謝上帝，密西西比），意思是，不管評比再怎麼糟糕，幸虧有密西西比州的存在，讓其他州得以逃過墊底的命運。
如今這個全美最貧窮的州，正因為閱讀而翻轉。不但成為全美頭條新聞，吸引《紐約時報》、《經濟學人》深入報導，在疫情重創全球的兩年多來，它還是其他州政府積極想仿效的「閱讀推手典範」。
108課綱規劃10年、上路3年，教育部長潘文忠都參與其中。他首度接受媒體專訪，詳談108課綱對教學現場帶來的改變，也提到只要不偏離課綱精神，會按教學情況滾動微調相關配套措施。
OECD在過去3年中，調查了7000名英國、美國及愛沙尼亞的5歲兒童，今年6月最新出版的研究發現，孩子的社交情緒能力主要靠後天發展，且和認知能力——識字、算數等——有很深關聯。其中，「好奇心」跟孩子的認知能力有最強的關聯性。
每天被幼兒無數個「為什麼」追殺的家長，不一定知道、或有時間查找這些大哉問的答案，可能會想辦法敷衍過去，或乾脆要求孩子不要問。
在室內玩，多半舒適、安全又可以掌控環境。但是，面對快速變化的環境、無法預測的未來。多帶孩子到戶外玩，可以幫助他們學習管理不確定性。
展望新的一年，許多名人、研究機構都提出共同的看法，人們將面對更多不確定性。過去一年來，反反覆覆又延燒的疫情，的確讓人們比過往更能體認到不確定性，連孩子能否正常地生活與學習，也難以預測。
哈佛大學教育研究所零點計畫（Project Zero）的研究指出，人生本來就有很多難以預知的情境，小孩們也需要學習面對、甚至管理不確定性。但「不確定性」這麼抽象，要怎麼學？方法很簡單，就是常帶孩子到戶外玩
美國有五分之一的孩子，聰明才智沒問題，但因為看不懂課本上的字，無法閱讀與寫文章，而被誤解、學習受到耽擱、甚至被霸凌。現在，紐約市要開設專門的學校，美國一半以上的州也在推廣有益他們的教學模式，幫助更多學生突破讀寫障礙。
課綱10年一改，攤開時程表，108課綱上路今年將滿3年，下一階段版本的新課綱預計7年後、118學年登場。非科班的國家教育研究院院長林崇熙2021年9月走馬上任，研發修訂「118課綱」，正是他就任後的主要任務之一。
猶太裔美國人班・尼爾森重新思考 21 世紀的大學該有的樣子，創辦了Minerva實驗大學。這所大學顛覆全球高等教育的做法,希望能培養出有智慧、能為世界做出關鍵決策的人才。
班・尼爾森創立了實驗大學Minerva，希望透過跨國經驗和高強度課程，培養出有智慧的人才。（黃建賓攝）
在台灣頒布實驗教育三法的2014年，美國 Minerva 大學（Minerva Schools at KGI，簡稱 Minerva 中譯為密涅瓦）創辦人班・尼爾森（Ben Nelson）也跨出一大步，成立了全球以城市為教室、沒有校園的這所實驗大學。從2014年開始招生，Minerva吸引了世界50多國的人才，第一年錄取率便低於3%，比哈佛大學的錄取率還低，而現在 Minerva 也提供碩士學位課程。
